高中化学课堂有效教学的策略探讨

韦德鲜

摘 要：在新环境下，随着课程改革的深入，传统的课堂教学方法已经无法满足新时期社会对学生的要求，在这种情况下，教师必须积极的探索新课堂教学模式，不断提高课堂教学有效性，全面引导学生积极主动的进行学习，这样才能充分发挥学生的教学主体作用，培养学生的综合能力。下面就高中化学课堂有效教学策略进行详细分析。

关键词：高中化学；课堂；有效教学；策略

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0031-02

前言

新课改后，高中化学课堂不再将学生简单的看做是学习的机器，为学生强制性灌输知识，而是将学生看做学习的主体，引导学生积极主动的进行学习，因此，在高中化学课堂教学中，教师要充分调动学生的学习兴趣，促使学生自主探索化学知识，以此来提高高中化学课堂教学有效性。

1. 有效课堂的概述

（1）课堂有效教学的内涵

课堂有效教学最早源于20世纪中期的西方教学科学化运动，课堂有效教学是指，在课堂教学活动中，教师应该遵循教学活动规律，尽量用少的时间、物力、精力来获得更好的教学效果，从而保证教学目标的顺利实施，课堂有效教学包括教学有效果、教学有效益、教学有效率等三个维度，其中教学有效果强调，在课堂教学中，会产生良好的结果，具体表现在学生学习情况上；教学有效益强调教学要具备目的性、价值性；教学有效率强调，在教学过程中，投入的各种资源、要素需要达到最佳状态，并且要与教学时间紧密相连。……