浅析健康教育在消化内科护理中的运用

王丽君

摘要：目的 探讨健康教育在消化内科护理中的运用。方法 收集我院收治的100例消化内科患者，将所有患者按照护理方法不同分为观察组以及对照组各50例。对照组患者使用常规护理方法进行护理，观察组患者在常规护理基础上使用健康教育进行护理。结果 观察组患者的治疗效果以及患者的满意程度均明显的高于对照组患者差异为显著性差异，（P<0.05）差异有统计学意义。结论 对于消化内科患者实施护理的过程中使用健康教育的方法能够显著改善患者的治疗效果以及满意程度。

关键词：健康教育；消化内科；护理；运用

目前在对于消化内科患者实施护理的过程中，需要使用一种及时有效的护理手段，提升患者的满意程度以及治疗效果[1]。基于此，目前我院在对于消化内科患者实施护理的过程中，对于患者实施健康教育的护理手段，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选择我院在2013年3月～2014年3月进行收治的消化内科患者，患者的数量为100例。所有患者在临床上均使用消化内科的相关疾病的诊断标准进行确诊。患者男性：女性为3：2，同时在此过程中患者的年龄在23～65岁，患者的中位年龄为43岁。按照对于患者实施护理过程中的护理手段不同，将所有患者分为观察组以及对照组，每组患者的数量均为50例，同时两组患者的一般资料经过分析后并无显著性的差异，有可比性。

1.2方法 两组患者在临床实施护理的过程中均需要通过常规护理的方法实施护理，同时护士在此过程中也需要严格的按照医嘱对于患者提供药物，并对患者进行入院指导、健康指导以及出院指导，同时也需要按照患者的实际症状变化的情况对于患者进行相应的心理护理以及在健康方面的照顾。在此基础上，观察组患者需要实施健康教育的护理方式，当患者入院后，护士需要多和患者进行交流，帮助护士了解到患者对于自身疾病的知晓情况以及认知状态，并能够帮助护士对于患者的生活习惯进行初步的了解。通过这种形式，能够对于患者制定出一种有针对性的健康教育的相关方案，在实际的对于患者实施健康教育的护理过程中，主要需要帮助患者了解到消化内科相关疾病涉及到器官的解剖结构、自身疾病的发展、胃炎因素、治疗措施以及饮食习惯和运动锻炼的相关方法[2]。同时在对于患者实施健康教育的过程中，护士也需要注意到对患者实施健康教育过程中方式的多样性。除开简单的口头讲解，也可以通过使用宣传图册、宣传板、视频以及音频等相关的讲解方法对于患者进行健康教育。通过这些多种多样的健康教育形式，能够帮助护士了解到在实际的进行健康教育过程中，患者热衷于使用何种教育形式，让患者更加容易接受教育[3]。同时也需要对于患者形成一种评价。每天需要及时的对于患者询问前1d讲解的内容，帮助护士了解到患者是否已经掌握到了相关的健康教育内容，并对于患者的薄弱处进行加强性的教育。尤其需要对于患者的情绪变化以及认知情况变化进行关注，并针对患者以往的饮食、运动以及生活等习惯进行个性化的指导。

1.3疗效标准 优秀：患者的症状全部消失，使用影像学检查患者痊愈。合格：患者症状有一定好转，通过影像学检查患者有所好转。无效：患者症状无任何好转甚至加重，影像学检查患者无任何好转。同时需要记录患者对护理的满意程度评分，满分为10分。

1.4统计学方法 采用SPSS17.0软件分析，对于计量资料比较采用t检验，并以（x±s）表示，对于率计数资料采用χ2检验，并以率（%）表示，（P<0.05）为差异显著，有统计学意义。

2 结果

观察组患者的治疗效果以及患者对护理的满意程度均明显优于对照组患者，见表1、2。

3 讨论

消化内科是临床上的一个极为重要的科室，主要是对于食管、胃、小肠、大肠、肝、胆及胰腺等疾病进行研究的三级学科[4]。在消化内科中，疾病的种类较为繁杂，同时涉及到的医学知识面较广，因此在临床对于患者在实施护理的过程中，实际操作会显得精细和复杂。消化内科繁琐的护理操作以及广泛的知识面，会导致护士往往无法对于患者实施较为精细的护理，因此在消化内科中患者的满意程度普遍不高，甚至还会出现护患纠纷等情况。

通过分析我们发现，在实际的对于消化内科患者在实施护理的过程中，患者满意程度不高以及治疗效果不好的主要原因为患者对于护理的不了解。在此过程中，患者无法较好的依从护理，在护理过程中处于一种被动状态，因此患者无法较好的进行整个护理流程，患者对于护理的满意程度也不高[6]。基于此，目前我们在对于患者实施护理的过程中，对于患者进行了健康教育的护理。通过这种护理方法，能够帮助患者了解到在实际的护理过程中是如何进行的，并能够帮助患者了解到护理的重要性[7]。

而通过本次研究我们可以发现，观察组患者在临床上的护理效果以及患者对于护理的满意程度，均明显的高于对照组患者。这说明健康教育的护理方法在消化内科中可以进行推广使用。

参考文献：

[1]王俊文.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].环球中医药，2013，（z2）：78-78，79.

[2]熊宇，张莹，陈斐，等.彩色健康教育指导单在消化内科大肠息肉临床路径中的应用效果[J].护理实践与研究，2013，10（5）.

[3]高聪颖，吴锦秀，周雪微，等.焦虑抑郁型消化内科患者临床健康教育的效果研究[J].实用预防医学，2014，21（12）.

[4]肖静.在消化内科护理工作中如何进行个性化健康教育浅议[J].大家健康（中旬版），2014，（10.

[5]董正永.对在消化内科患者中实行中药治疗与健康教育的效果评价[J].求医问药（学术版），2011，09（10）.

[6]陈雪华.应用临床路径对消化内科患儿及家属实施健康教育[J].齐齐哈尔医学院学报，2010，31.

[7]张文芳.250例消化内科患者实行中药治疗与健康教育的效果评价[J].中国民族民间医药，2010，19.

编辑/哈涛