当前新诗写作教学的再思考

新诗与现代社会的发展进程紧密相联，它充分反映了人们在此过程中的生活方式、价值观念和审美取向。正如当代诗人王家新所言，中学和大学的新诗教学关涉到一个民族语言和文化的未来。然而在现实中，新诗却常常被忽略和被规避的地位。新诗的缺席直接导致了青少年文学审美能力退化，以及他们对许多高雅艺术的拒绝。2002年《新作文（高中版）》杂志第5期刊发了一篇题为《是谁阻塞了用诗歌吟唱的喉咙——质疑高考作文命题人》的文章，在文学界和语文教育界引起了强烈的反响。该文提出“以中国诗教的传统为旗帜，把诗歌定位为‘最能体现学生创造力和想象力的形式”，意在为诗歌在高考作文领域争取更高的地位，最终目的是为诗歌在中国语言与文化领域争取更为重要的一席。回眸2000年之前的高考语文作文试题，写作要求总是高筑起一道不可逾越的围墙，无情地将新诗拒之于围墙之外。从2000年起高考作文“文体不限”，诗歌终于以字眼出场的方式在高考中初露头角。那么，新诗写作在高中语文教学与高考中究竟应该占有一个什么样的位置？我们能否给新诗写作一个应有的、公正的评判？

一、新诗写作教学的现实条件

语文是素质教育的基础课程，语文教师应该在发展学生语言能力的同时，发展他们的思维能力，激发他们的想象力和创造潜能。因此，开展新诗写作教学，不仅是培养青少年创新精神和实践能力的极佳途径，而且也有利于他们综合素质的提高。……