悲观情绪幼儿案例分析

沈路遥

【摘 要】本应无忧的幼儿为何忧愁？悲观情绪为何难以挣脱？影响幼儿性格特点的原因错综复杂，人类发展生态学理论为研究者提供了新的思考视角。本研究试图通过对一位悲观情绪幼儿的个体案例观察，從生态学视角分析幼儿其情绪行为形成原因，进而希望能够唤起人们对此类幼儿的关注。

【关键词】人类发展生态学 幼儿 悲观情绪

一、个案描述

（一）研究对象

空降到大一班当班主任的第二周，一个女孩引起了我的注意。她叫珊珊，是个长相安静秀气的女孩儿，很文静，但活动时也会主动举手发言，一周下来我对她的印象非常好。

问题出现在第二周的周一。我正和孩子们晨间谈话，珊妈皱着眉头，满脸愁苦焦急地进来，珊珊则躲在她身后，一副扭扭捏捏担惊受怕的样子。我连忙上前询问。原来，上周五午睡的时候，睡在珊珊旁边的萱萱不知道为什么对她说了诸如“我要杀了你”“我要掐死你”之类的话，珊珊被吓坏了，又不敢告诉老师家长，只是周末在家时一直跟妈妈说很害怕，再也不要去幼儿园了，一直到了周一上午在妈妈的一再追问下才道出原委。在我的再三劝说和安慰下，珊珊不情不愿地跟妈妈告别。因为上周五及周一午睡都是配班周老师负责，我便将事情告知了周老师，让她视情况为这两位小朋友调换午睡位置。之后，我便很快将它忘之脑后。

但到了隔天上午，珊妈又一次哭丧着脸走进教室。原来周老师虽然批评了萱萱，但是因为种种考虑，并没有为她们调换位置，而珊珊还是无法释怀，一直说萱萱要打她。……