和谐

杨林

和谐管理理论，我们也可以称之为软管理，是指某组织为了达到其硬性管理目标，在变动的环境中，围绕和谐的目标，以优化和不确定性消减为手段提供问题解决方案的实践活动。校园的和谐管理主要是指依赖正确的舆论风气、和睦的人际关系、民主的管理方法、严明的校纪校规、独特的校风校训等。校园的和谐管理，具有“润物细无声”的育人效果。

现代教育大力提倡量化管理，对学生的学习成绩、行为表现进行分值统计。但在实践中，我们发现量化管理存在一些问题，学生仅仅作为被管理者，这些量化管理的某一环节一旦有所松懈，学生便会乱作一团，且容易产生抵触情绪。

教育要培养的是能够自治的人，而不是一个事事都要别人来管理的人。和谐管理理论及实践告诉我们，那种靠行政手段，缺少人性化的方法管理是不可能产生最佳效果的。那么，我们是否可以尝试一种和谐管理，将其作为对硬管理的一个有效补充呢？经过一段时间的摸索，我们初步总结出了一套相关的做法。

一、把握每一位学生，控制好大集体中的每一个“小群体”

苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维特点、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向，就谈不上教育。”班主任在接手一个新班集体的时候，作为班级管理的第一步，适时地和每一位学生及家长谈心、进行家访是必不可少的步骤。当一个新的班集体运行一段时间，学生中便会自然而然地形成一些“小群体”。……