高中语文教学提问的艺术

杨义超

夸美纽斯曾经说过：“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”其意在强调教学语言尤其是艺术提问的重要性。语文教师生动幽默的表述、简明扼要的概括、鞭辟入里的分析、恰到好处的点拨能把学生引入瑰丽美妙的知识殿堂。

学问学问，勤学好问。知识是学来的，也是问出来的。在学校教育中，教学提问是各类课程活动中的一个重要环节和常规形式。合理、恰当而又有艺术性的课堂提问，不仅可以有效地帮助学生解决思维困惑，开启学习心智，而且能够让他们获得思维、心理和精神上的满足，有利于启发并提高他们的想象力和创造力。

一、 在引入比较中提问，融会贯通

在学校教育中，比较阅读是语文学科及其教学活动中的一种常用形式和有效方法。什么是“比较阅读”呢？顾名思义，就是把内容或形式相近或者相对的两篇及两篇以上（一组）的文章放在一起，在实施对照和鉴别中进行阅读。这不但可以有效地帮助学生开阔视野，活跃思维，使他们的认识更加充分、深刻，而且能够让他们从中看到差异，把握特点，不断地提高他们的鉴赏能力，从而在潜移默化中逐步培养举一反三、融会贯通和温故知新等方面的学习能力与素养。

如《沁园春·长沙》教学中，有教师认真设计并提出了如下探究性问题：“注意搜集毛泽东在不同时期的诗词作品并进行比较阅读，概括其诗词创作所体现出来的个性风格，同时分析各个时期的生活遭遇对他的诗词创作所产生的重大影响。……