拓展型课程的研究与实践

王强

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，是学生综合素养形成的关键，直接影响其发展和成长质量。

2006年始，东莞松山湖中心小学历时5年，从学生的生命需求出发，整体规划、统筹协调，开发出了“全人课程”体系：基础型课程塑造精神生命，拓展型课程关注自然生命，体验型课程构建社会生命。三者关联互动，共同指向培养“完整的人”。

拓展型课程作为其中重要组成部分，是在学校课程总框架下，由教师们自主细化、研发，具有鲜明特色的校本课程。它追求技趣互促，全面焕发学生生命活力。

一、为有源头活水来—拓展型课程内涵

1.课程目标

拓展型课程是由综合实践活动、地方及学校课程整合而来的学校特色课程。

拓展型课程的目标：让学生拥有一手硬笔好字、一些文雅气质、一种探究习惯、一门兴趣爱好、一项健身技能，使其生活更有品位、生命更有价值！因此，拓展型课程的建设及应用，学校层面强调科学性，着眼于整体构建富有学校特色的课程体系，不仅仅是打造某方面的亮点；教师层面强调可行性，着眼于常态下便于大多数教师日常操作，不仅仅是追求教师做课题研究或活动；学生层面强调全面性，着眼于每一个学生的生命都得到全方位的发展，不仅仅是争取部分学生获得奖牌。

2.课程资源

一手硬笔好字课程，由语文及美术学科拓展而来，一至六年级开设，全体学生参加。采用语文同步写字教材《天天练》为课程资源。……