关于小学数学教学的策略研究

高玉范

[摘 要]新课程改革的制定，强调从以获取知识为数学教育首要目标转变为，首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，促进学生的终生可持续发展是学校数学教育的基本出发点。所以， 课堂教学中运用什么样的策略指导并开展课堂教学， 对教学价值的体现，学生成长的方向， 起着至关重要的作用。

[关键词]小学；数学；教学

一、激发学生兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣， 他才会积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥自己的聪明才智， 取得事半功倍的效果。 在小学数学课堂中，应采取哪些手段激发学生的兴趣呢？ 首先， 巧设导入语激趣。上课伊始， 教师应根据该节课的教学内容、教材重难点， 设计一段能引发学生学习兴趣， 激发学生思考探究的导人语引入新课，以激活学生学习动力， 点燃学生思维火花。其次， 设计擂台赛出情趣。小学生表现欲强， 爱争强好胜， 喜欢受人夸奖。小学数学课堂教学中，教师如能抓住小学生这一年龄特点， 有意识地设计竞赛题和竞赛形式， 学生会兴致盎然，热情高涨， 学习空前活跃。如把基础数学知识或口答题设计成抢答竞赛形式， 把中等难度题设计成限时必答竞赛形式， 把难度较大的题设计成小数奥赛形式， 让学生以赛激趣， 以赛促学， 以赛提效。总之， 在小学数学课堂教学中， 教师根据教材内容和学生年龄特征， 选用科学灵活的教学手段， 不断创新激趣方法，会使数学课趣味盎然， 高潮迭起；……