关于小学数学课堂提问有效性的研究

赵雪峰

[摘 要]有效的课堂提问可以激发学生的学习兴趣，启迪学生的理性思维，促进学生的自主学习。中国古代的大教育家孔子早就提出了“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”通过有激发性的问题情景，唤起学生对知识的渴望，鼓励学生多方面探求数学的奥秘。

[关键词]提高； 课堂提问； 质量

一、数学课堂提问的意义

提问在数学的教学中具有重要的意义，具体表现为：

第一，可以有效增强学生的积极性.教师通过提问可以有效激发学生对未知世界的欲望，从而激发学生学习数学的兴趣，促进教师与学生的交流、互动，实现学生对数学的主动探索。

第二，可以有效提高课堂教学的效率.教师在提问的过程中，可以实现与学生的互动，增强师生间的交流，使课堂教学保持在轻松的氛围内，减轻学生学习的压力与负担，进而提升课堂教学的效果。

第三，有助于新课程改革的深入落实.加强教师与学生的互动，实现对学生的引导，可以充分体现学生的课堂主体地位，提升课堂教学的有效性.而这都是新课程改革的主要内容之一，因此实现数学课堂的有效提问是贯彻落实新课程改革的重要体现。

二、小学数学课堂提问的具体策略

然而我们的课堂教学中，提问作用发挥的远远不够，其表现有：教师的提问过于随意；提问过于频繁；提问没有精心准备；提问琐碎频繁，不分主次；提问只关注优等生；提问缺乏层次感。从教以来，我一直在不断地探索，如何让课堂提问行之有效地启迪学生思维，使学生轻松快乐的学习，我认为可以从以下几点考虑。……