关于初中生物课堂如何实施有效性教学的探究

张青青

[摘 要]有效教学是在遵循教学活动的前提下，用少量的时间，获得较好的效益。自新课改实施以来，为了保障教学效率与质量，对初中生物教学提出了更高的要求。结合我国初中生物课堂教学，对影响课堂教学的原因以及提高课堂有效性的具体措施进行探究和阐述十分必要。

[关键词]初中生物；课堂教学；有效性；策略

随着教育体制以及社会经济的快速发展，生物科学得到了快速发展，并且在人类生产活动中都发挥着重要作用。尤其是近年来生物技术极大地推动了人类生产发展，已经被社会各界重视。对于生物学的研究、发展，我国已经开始注重，初中生物作为生物科学的基础，对发展这方面的人才具有重要作用。从当前的生物教学过程来看，由于各种因素影响，生物教学还存在很多问题。因此在实际工作中生物老师必须立足课堂，从各方面增强课堂有效教学，让学生从小养成良好的素养，从而不断提高教学质量与效率。

一、初中生物课堂教学盲目的原因

1.课堂教学有效性的定义

教学专家余文森教授认为：课堂教学有效性是指通过教学活动，让学生在学业上有所提高、收获、进步。它主要表现在：学生认知，从不懂、少知、不会到懂、多知、会；在情感表达上从不热爱、不喜欢、不感兴趣到热爱、喜欢、感兴趣。也只有当学生对学习过程有兴趣，才能更好地解决问题。对于衡量课堂教学有效性的标准，教育学家巴班斯基认为：时间是衡量教学有效性的主要标准。……