以传统文化为载体实施思想政治教育

刘丽

【摘 要】 文章论述了思想政治教育以传统文化为载体的可行性，认为高校可以传统文化为载体构建思想政治教育；通过“传统文化进课堂进教材”，实现传统文化教育与思想政治教育二者的有机融合。

【关键词】 传统文化；思想政治教育；载体

一、思想政治教育以传统文化为载体的可行性

思想政治教育与传统文化相结合的研究是理论界探讨和研究的重点话题，传统文化由“传统”和“文化”两个子概念组合而成指植根于中华大地，在长期的社会历史发展过程中形成和发展起来的，同时具有稳定的心理状态、思维方式和价值取向，世代传承并影响整个社会历史发展的精神成果的总和。思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的品德的社会实践活动。网络化时代的到来及全球化步伐的加快引起各种文化思潮、价值取向相互交流、碰撞对传统思想政治教育理念、载体、内容、价值取向提出了新任务、新要求、新挑战。中国传统文化是一种以伦理道德为核心的伦理政治型文化，具有民族性与世界性统一、继承性与创新性统一、重道德与讲修养统一的特点，追求“天人合一”的人生境界，激励人们追求崇高理想实现人生价值。传统文化中蕴含着诸如“刚健有为、自强不息”的进取精神、“公义胜私欲”的传统道德要求和“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国主义精神、“中庸之道、不偏不倚”的和谐大同思想等各类丰富珍贵的文化教育资源，为培养大学生的爱国情感，形成健康、积极、向上的人格以及树立科学世界观、人生观、价值观等发挥着不可替代的作用。对学生开展传统文化教育对于学生人格理念的提升和爱国主义思想的形成以及人道主义精神的培养都发挥着不可替代的作用，传统文化的这些内容与思想政治教育在内容和价值取向上的契合为以传统文化为载体构建思想政治教育提供了可能性，以传统文化为载体是保证思想政治教育有效性的前提条件，运用现代科技手段开发利用民族文化中蕴含的丰厚教育资源实现思想政治教育内容创新。思想政治教育能否真正发挥自己的优势其重要环节就在于能否从优秀传统文化中汲取精华，使其在自身内容的建构上具有丰富的文化内涵，深挖其蕴含的教育资源以传统文化为载体构建思想政治教育可以提高思想政治时效性与科学性，进一步实现载体的优化创新。因而新的时代条件下应该在传统文化与现代教育手段之间积极探索新路径，把优秀传统文化“嫁接”到思想政治教育内容体系，使思想政治教育更加接地气，这不仅是思想政治教育自身实现科学化发展的要求，也是历史发展的必然趋势。最后，我们在积极加强传统文化学习的同时，也要加强同一切外文化的交流与学习，吸收各国一切优秀文明成果，弃其糟粕取其精华，增强文化软实力建设，探索思想政治教育内容创新的崭新路径。

二、以传统文化为载体构建思想政治教育

理论上：随着互联网技术的发展与应用，以手机短信、微博、互联网等为代表的新媒体技术对大学生的思想、学习和生活产生了深远影响，诸如诚信缺失、道德失范、理想信念模糊、价值观扭曲等各类现象的出现不禁令人堪忧。江泽民同志曾经指出： “ 我们的文化建设不能割断历史。对民族传统文化要取其精华、去其糟粕， 并结合时代的特点加以发展，推陈出新，使它不断发扬光大。”思想政治教育首先应该更新教育理念，打破传统教育模式，树立网络化意识、树立传统文化意识、树立创新的意识，坚持实事求是、与时俱进的原则，紧随时代发展进步的步伐不断发现新问题提出新问题探索新路径总结新经验，不断增强思想政治教育时效性，加强对传统文化典藏的学习，全体思想政治教育者及广大理论工作者应该认真厘清中国传统文化的来龙去脉，真正把握传统文化精髓，将优秀传统文化的内容融入到思想政治教育中，为新的时代条件下载体创新提供理论依据，为中国传统文化凭借自身的魅力教导人影响人凝聚人提供科学理论指导。中国传统文化在思想政治教育中具有“濡化”的功能。所谓的“文化濡化”就是指通过传播的手段使两种或者两种以上的文化元素相互接触， 其中的一种文化元素吸收了另一种文化元素并使这种文化元素与主体文化协调起来， 最终成为主体文化的一部分。传统中国文化“儒”“道”“佛”三家并存，秦汉以后出现的全国大一统局面促进了民族国家间的沟通交流，经过“和而不同”的融合逐步成长为多元统一的世界文化，因而传统文化具有多元一体的性质， 而这一性质正好符合当代思想政治教育一元主导与多样发展的要求，把普遍性与特阿殊性相结合，既坚持了以中华民族优秀传统文化为基础和以马克思主义为根本指导思想，又实践了不断以科学创新的精神吸收借鉴西方各类先进科技文化。

三、通过“传统文化进课堂进教材”，实现传统文化教育与思想政治教育二者的有机融合

传统文化的载体存在于典籍和历史遗迹中，全体思想政治教育者及广大理论工作者要认真研读传统典籍，真正厘清中国传统文化的来龙去脉，全面把握传统文化的精髓，将优秀传统文化的内容融入到思想政治教育中，引导学生通过所看、所悟、所学的方式提高大学生总体的传统文化修养，领悟传统文化深层次内涵并主动转化成自己的真才实学以指导日常生活实践活动。传统文化作为思想政治教育的文化载体， 要求思想政治教育将其内容渗透于课堂教育和校园文化建设等各种文化活动中以增强学生对传统文化的认同感，采取课堂建设和社会实践相结合的方式，通过“传统文化进课堂进教材”等形式实现传统文化教育与思想政治教育二者的有机融合，高校应将传统文化教育设置为必修课程，学生必须学习且通过考试，同时借助于大学生社团等渠道开展丰富多彩的课外活动，实现与第二课堂有机结合，真正做到传统文化入脑入心。通过营造各类健康环境使家庭、学校和社会三方面力量相结合形成教育合力，家长以身作则树立模仿示范的榜样，学校利用建筑、板报或者路牌警示语等方式营造良好的校园文化环境，大众传媒通过广播、电影、杂志等多渠道向民众宣传传统文化知识，政府应把“思想重视”和“行动支持”相结合，深化体制机制改革，完善相关法律制度建设。运用高科技手段开辟传统教育新途径，就是运用“网络思想政治教育”搭建传统文化交流互动公众平台、运用多媒体制作动画、图片、故事使传统文化内容更加生动活泼，建立红色网站等实现传统文化和思想政治教育的完美融合，构建中国特色思想政治教育网站。