让语感教学成为语文教学的杠杆

陈菲

近几年的中考语文成绩不尽如人意，究其原因，无外乎有以下几个：过分地追求课堂教学模式的转变，不管效果如何，不管符不符合实际，一味地“求新”；学生学语文的兴趣依然调动不起来，缺少学语文的积极性；缺少大量的阅读积累；本身地方的文化底蕴并不好，而且社会上对语文学科的重视程度也不够；语文课上过分地追求条分理析，仍然存在将文章肢解得支离破碎；注重对知识性的掌握，缺乏感悟内化……归根到底，我们的语文教学由于各方面的原因未能培养起学生较强的“语感”。

语感是人们对语言直觉的感知、领悟和把握的能力。它是左右听、说、读、写活动质量和效率的杠杆。老一辈教育家叶圣陶和吕叔湘都十分重视语感的培养。叶老曾说过：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”因此，对学生进行语感训练，就显得非常重要。那么该从哪几方面训练学生的语感呢？根据我的教学经验，认为应从以下几个方面进行训练。

一、加强朗读训练，把握语感内涵

1.想象朗读，入情入境

语感同想象是紧密联系的，而想象必须有特定的语言环境。因此，在教学中要创设情境，运用形象思维，启发学生想象，让学生边读边在脑海中浮现出课文中描写的艺术形象，产生“内心视像”，才会有身临其境之感，在感情上达到与作者共鸣。如教学《月光曲》一文，在引导学生领悟贝多芬创作乐曲的意境一段时，用平缓、柔和的语调朗读环境描写的语句，再结合画面，启发学生想象，让学生仿佛置身于茅屋之中：一轮明月升起，月光流泻，万物披纱，四周是那般幽静。