如何培养农村小学生学习语文的兴趣

王晓敏

[摘要]语文课是素质教育的基础，作为未来中国发展的希望，小学生学习语文，了解传统文化是十分有必要的。本文就如何培养农村小学生学习语文的兴趣进行了阐述，旨在为提高农村小学语文教学质量提供可参考的意见或建议。

[关键词]培养 农村 语文学习 兴趣

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）08-0216-01

语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。语文作为人生中的启蒙科目，无论从哪个角度去看，都有着独一无二的重要性。学习语文不仅仅是学习课本上的知识，它更是中华文化的一种缩影，其中蕴含着博大精深的古老中国文化。五千年来，中华文化薪火相传，我们伟大的祖国在几千年漫长的发展中，创造了丰富、灿烂的文化。作为未来中国发展的希望，小学生学习语文，了解传统文化是十分有必要的。

我国是农业大国，80%的学校和74%的学生在农村，农村学校由于受社会、经济等条件制约，学校语文教学发展相对落后，尤其是农村小学语文教学显得尤为突出。作为一名农村小学的教师，每天面对几十双求知若渴的眼睛，心里就感到责任重大，任重道远，唯有尽心尽力不断地学习，不断地研究，来满足农村孩子学习语文、学好语文的愿望。下面就本人结合自己从教十几年的经验，谈谈如何培养农村小学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师，在这么多年的教学工作中我深深地体会到这一点。一个好的语文老师首先得想办法让学生喜欢上学习语文，只有让学生喜欢上学习语文，学生才有可能主动地学习语文，把语文学好。而听、说、读、写是语文学科最基本的实践环节，因此，在听、说、读、写这四个环节中激发学生的学习兴趣就会收到事半功倍的效果

一、激发“听”的兴趣

一般的语文课都有范读这个环节，教师要紧紧地抓住这个环节，可以利用自身带有磁性富有感情色彩的范读来打动学生的心灵，或用录音机、多媒体的范读来烘托气氛，这时教师要不失时机地引导学生注意关键的词或字，使学生有目的地听、带着问题听、有重点地听。教师还可以推选朗读较好的学生给大家范读，让大家在听的过程中分享课文带来的乐趣，同时让大家看谁听得最仔细、认真，并对范读学生进行评价、纠错、指正等，对在听的过程中表现突出的学生给予表扬奖励，充分调动学生学习的积极性、主动性、参与性，极大地激发“听”的兴趣。

二、激发“说”的兴趣

农村孩子大都腼腆，性格稳重，不像城市孩子个性张扬、善于表现自己，很多问题即使会做也不善于表达。在语文课上，我常常用“复述”的形式把课文内容呈现给大家，创造机会让学生能说、会说、说好、说全、说透。例如学习“草船借箭”，我就把一个一个问题挖出来让学生“说”出来，如诸葛亮是一个什么样的人，为什么说他是神机妙算，从哪些地方看出来，曹操是一个什么样的人，他为什么上当等等。这样一环套一环，步步相连，文章就很容易解读。剖析完课文，让学生即兴评说“草船借箭”中所涉及的人物，这样学生就能在语文教学中联系课文把说的能力提高到一个新的台阶。还可以成立语文课外活动小组，开展学习课外资料、演讲、表演些短剧、讲故事等，通过这些活动可以让学生把所学的知识运用到实际中来，激发“说”的兴趣。

三、激发“读”的兴趣

“读”是语文课堂的一个主要实践环节，学生通过“读”不仅能体会课文中的意境、作者的写作意图、了解课文中的背景等，而且还能提高自己的词语积累量，为以后的写作打下基础。为了激发学生“读”的兴趣，我尝试用如下方法，收到了很好的效果：首先老师范读，打动感染学生，再让学生范读，可以适当配以音乐，激发学生“读”的欲望和兴趣；其次是分角色读，让学生再各自的角色里读出味道、读出韵味、读出感情，让学生体验到成功的喜悦，分享那份快乐；再次就是齐读，可以分组、分男女生、全班齐读、领读等形式，让学生感到读的多样性与集体荣誉感紧紧连在一起；最后，要有目的、有计划地指导学生课外阅读，这样不仅能提高学生的阅读水平，而且极大地开拓学生的视野，丰富学生知识。

四、激发“写”的兴趣

“写”是语文课堂的又一个主要实践环节。随着知识的不断积累，学生不仅仅只局限会听、会说、会读，而且还要会写。“写”要有一个循序渐进的过程，要先易后难，不要急于求成，否则欲速则不达。首先先让孩子写日记，每天把日记写好，教师检查，逐步培养学生“写”的习惯；其次，让学生写自己最熟悉的人或自己最喜欢的事，这样因为是自己最熟悉的人或自己最喜欢的事，学生就比较感兴趣，也就比较容易写；再次就是让学生写观后感，不论是课文中还是课外阅读，要指导学生把那些地方值得感悟写下来，这样学生在读的过程中就会带着目的仔细品味，随时摘抄自己喜欢的句子和词语；最后可以让学生根据需要写一些作文或根据课文为文中的故事续文等等。

五、教法多样，激发兴趣

教学有法、但无定法、贵在得法，一个成功的教师应该是因材施教、因势利导，根据学生实际需求选择最佳教具、最佳教法。因为农村学校受条件制约，一些现代化教学手段可能受到影响，如多媒体、音响等，教师可以选用一些因地制宜的教具或方法，如自制卡片、挂图、简笔画、MP3、手机录像等等，还可以在教法上力求创新，如情景教学法、游戏法、探究合作学习法、成功体验法、自我展示法、导读法等，利用各种方法和手段，充分调动学生学习语文的积极性、主动性、参与性。

语文是一门开放的学科，语文教学所涉及的知识面极为广泛，农村学校受条件的制约，语文教学不可能一蹴而就，因此在教学上要付出更多的辛苦和劳累，更需要我们教育工作者的不懈努力与奋斗。

责任编辑：杨柳