浅谈幽默语言在语文课堂提问中的作用

莫春华

摘 要：近几年来，随着新课改的推行，初中语文教师在进行教学时也不断地探寻对教学有益的方法，以便提高学生的积极性，营造出活跃、乐学的课堂氛围，让学生主动地学习语文知识。而采用幽默语言来进行教学，就十分有助于让学生把语文学习当成一种乐趣，从而提高他们的学习效率。同时，初中语文教师可以采用提问式教学方式，把幽默语言和问题学习模式结合起来。在向学生提问时恰当地运用幽默语言，不仅能够取得显著的教学效果，还能够提高学生的学习兴趣和能力。

关键词：幽默语言；初中语文；课堂提问

语言是一门艺术，而幽默语言更是艺术精华。恰当、合适的幽默语言能够反映出一个人的涵养和品质，并通过语言能引起人们的关注。初中语文教师在教学时一定要善于恰当地运用幽默语言，特别是在课堂上向学生提问时，运用幽默语言能够更好地吸引学生的注意力和对语文问题的兴趣。同时，恰如其分的幽默语言还能够体现初中语文教师具备的良好的语言素养。而合理地利用自己的语言素养，既有助于使教学取得显著成效，又能吸引学生注意力，从而提高学生学习语文知识的兴趣，使他们从被动学习变为主动学习，从“学会”转为“乐学”。

一、如何把幽默语言运用到初中语文课堂提问中去

初中语文教师在教学时都会运用到课堂提问这一教学方法，因为课堂提问能够营造出活跃的课堂氛围，激发学生的积极性，提高学习兴趣。同时，语文教师在教学过程中，把幽默语言应用到课堂提问中去，就能够更好地优化课堂提问，促进学生的思维能力，让学生对语文保持一种“乐学”的态度。那么，初中语文教师在课堂教学的过程中，要如何才能够更好地把幽默语言应用到课堂提问中去呢？

1.恰当地利用学生的联想力

恰当、合适的联想能够让单调的课本上的语文知识变得灵动、有生命力，这样就会使学生对所学知识有更为深刻的认识，就能够使得语文知识在学生脑海中占有一席之地，从而加强他们的语文素养。例如：歇后语中的“大风里吃面条——开不了嘴”，语文教师在讲到关于此类歇后语时，就可以让学生进行联想，比如大风的天，你面对着大风，只能紧紧地闭紧嘴，因为张着嘴不仅会吸到风，还会有沙进到嘴里，因此，就能够很好地联想到“大风里吃面条”这一歇后语的后面是“开不了嘴”。但是，教师要谨记一点，在课堂教学、提问时运用幽默语言是为了更好地提高学生学习的积极性，营造良好的课堂氛围，把单调的学习变得有趣。因此，教师在课堂教学过程中，不能够用幽默语言对学生进行讽刺、挖苦，因为这样只会适得其反。只有恰当地使用幽默语言，才能够有助于学生学习知识。

2.巧妙运用课文背景

初中语文教师在进行课堂教学时，可以结合幽默语言来对语文课本内容进行讲解，并穿插课文背景故事，用幽默的方式把故事讲出来，便于学生更好地理解课文内容，使得学生能够更好地掌握语文知识。

3.巧妙应用谐音方法

据说，胡适先生在讲学时，引用了孔子、孟子等文学大家的论断，并在黑板上写出“孔说”“孟说”等文字，再发表自己的见解，然后再在黑板上写下“胡说”二字，学生通过“胡说”就迅速地想到了胡说八道，就笑成一团，这样一来，不仅营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，还恰当地运用了幽默技巧。因此，初中语文教师在进行课堂教学时也可以借鉴此类例子，从中找到适合自己的幽默方式，并结合自身的教学实践，把幽默技巧运用到教学过程中去，从而更好地运用幽默语言，提高教学质量，提高学生的学习效果。

二、幽默语言在初中语文课堂提问中的重要作用

1.幽默语言能够增强师生间的互动，营造活跃的课堂氛围

初中语文教师在教学过程中运用幽默语言，能够很好地促进学生与教师间的互动，有利于师生间感情的融洽，使得学生在课堂上与教师能够更好地交流，从而营造出一个更为活跃的课堂气氛。如此一来，既利于教师教学、提问，又有助于学生学习知识，增强他们的学习乐趣，使教学取得良好效果。

2.幽默语言有利于锻炼学生的思维和智力

一个人能够运用优质的幽默语言，势必与此人的智慧息息相关，因为把幽默语言运用得十分恰当的人必定是一个睿智的人。因此，初中语文教师在课堂教学时要善于运用幽默语言，这不仅能够体现他们的智慧，也有利于提高学生的思维能力和智力，让学生养成良好地运用幽默语言的习惯，更好地培养学生的幽默感。

3.恰当地幽默语言能够激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性

兴趣是最好的老师。初中语文教师在教学过程中，要恰当、合理地运用幽默语言，在一个轻松的环境下引导学生学习语文，从而激起学生学习语文知识的欲望，让他们更加主动地去探索语文课本的内容和问题。古语云，“好之者不如乐之者”，鉴于此，初中语文教师在教学过程中一定要运用幽默语言来提高学生学习的兴趣，让学生把学习当成一种乐趣，从而更好地提高他们的学习能力。

简言之，幽默语言在初中语文课堂教学及课堂提问中非常重要，初中语文教师在教学过程中一定要注意恰当、合适地应用幽默语言，把幽默语言融入整个初中语文教学过程中。

参考文献：

[1]李颉.初中语文课堂教学效率探析[D].西安：陕西师范大学，2012.

[2]王海新.激活中学语文课堂教学策略的研究[D]苏州：苏州大学，2009.