立足农村实际无痕培养学生音乐素养

洪瑞珠

【内容摘要】音乐是一门培养学生音乐素养的课程，但在农村初中，音乐课程常被“边缘化”，课堂存在低效状态。音乐教师如何立足农村教学实际，有效提高音乐课堂教学效果？本文从农村初中音乐课堂教学存在问题分析，创新课堂教学模式，引入综合实践活动三个方面进行阐述。

【关键词】音乐教学 有效课堂 创新模式 综合实践

有效教学是教师的终极追求，也是衡量教学效果的重要指标。初中音乐是一门培养学生审美能力和音乐素养的重要课程，多年来，我对农村初中音乐课堂教学进行调查，发现不少学生参与音乐学习活动的积极性不高，课堂高耗低效。是什么原因造成的？教师如何立足农村实际，突破高耗低效的怪圈，无痕培养学生的音乐素养？

一、农村初中音乐课堂教学存在的问题分析

农村初中虽然也开设音乐课，但由于学生有升学压力，加上地处农村，学生的音乐基础不扎实，导致音乐课堂教学存在不少问题。主要表现如下：

1.音乐课程没有得到重视

在学科体系中，如果中考没有列入考试科目，不管是学校、教师，还是学生对该科目就不会重视，导致学科被“边缘化”，音乐课程常因此成为摆设。音乐教师想在课堂上更好地培养学生的音乐素养，但学生却不“领情”，他们觉得音乐课只是学学唱歌，无法系统地认知音乐课程在审美教育中的重要作用。

2.教学方法单一，功利性强

农村初中音乐的课堂教学大多重视学生视唱能力的培养和枯燥的音乐理论知识学习，特别是农村初中生，由于小学音乐基础知识脱节，音乐学习显得特别吃力。……