高中数学有效学习策略

周明墩

一、有效学习的含义

“有效”是指有效果、有效率、有效益。效果是指某种力量、做法或因素产生的结果（多指好的）；效率指是在单位时间内完成的工作量；效益是指效果和收益。

笔者的观点为：有效复习是具有一定评价意义的，以促进学习活动有效果、有效率、有效益的复习理念。所谓的有效性可以是即时呈现的学习效果，也可以是长远的学习效益；可能是显性、可测的，也可能是隐性的、不可测的。

二、有效学习的策略

（一）高中数学新课有效学习的策略

新课学习的基本模式：情境导入→新知探究→知能训练→总结深化。

1.情境导入的策略：注重思维的启动和学法的指导，导入不只是引导学生进入新知探究的情境，更主要的是让学生的思维充分活跃起来，能积极地参与到学习活动中，还要对学生探究新知的方法进行引导，使学生能科学地进行新知探究。

2.新知探究的策略：认真设计和灵活组织学生的活动内容与活动方式、方法，正确处理发挥学生主体与面向全体学生的关系，在学生独立思考的前提下，根据具体需要促进学生的合作学习，确保学生必要的活动时间。

3.知能训练的策略：例题的学习要引导学生分析题目的结构特征和选配意图，切实让学生明确例题“例”在何处，教师的示范要让学生明确运用新知识的方法、策略与思维过程，切实强化思维过程及表述过程的规范性。

4.总结深化的策略：总结是对本节课的知识与方法进行系统的整理，深化是对本节的知识与方法进行概括与升华，并与后续的学习内容、学习方法从逻辑性、系统性方面产生直接必然的关系，基本策略如下：