此处有声胜无声

何海霞

摘 要： 英语口语能力的提高非一朝一夕所能为，有效的口语表达训练不仅能为课堂奠定基础，还可激发学生的发散思维。本文从不同年级段结合诸位英语教师的教学行为谈几种行之有效的方法，使学生敢开口、会开口、乐开口。

关键词： 初中英语 口语训练 课堂观察

小学英语的学习为中学口语的表达奠定了扎实的知识基础，中学英语教师在了解不同学生的英语实际水平之后，可根据教学需要和针对社会需求指导学生回忆、整理头脑中已知世界，挖掘教材之间的内在联系，确立一些主题，设想一些交际活动，虚拟一些交际场合，有目的地从不同场合、不同氛围、不同主体和不同角度让学生进行口语练习。内容可提前告诉学生，让他们做好准备，也可以临时说一主题，学生就题发挥。学生轮流上台，可以是个人演讲、对话、背诵、讨论、辩论、竞赛、表演等形式多样、内容丰富的口语练习。此时的讲台，不仅属于教师，更是属于学生。以下是笔者在观察多位教师的教学行为后，结合自身实践进行的口语练习方式。

一、七年级口语训练观察

1.传统话题报告

包括谈论天气、日期、问候、值日情况报告等，这种形式适合初次进行口语训练的学生或基础较差的学生。如“Today is Monday.It is a fine day.Im on duty today ...” 或者 “ I like my family.There are three people in my family ...”等句型都是学生非常熟悉的，任何学生都能说上几句。也可以让学生就刚学过课文的进行复述或背诵，这样，不同程度的学生都有话说，有了运用语言的成功体验，信心就增强了。……