新课改下小学数学课堂激趣教学探讨

胡海霞

摘 要： 在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是广大数学教师必须十分重视的问题。对学生学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节中，贯穿于数学教学的全过程。本文就兴趣的培养和激发谈谈作者近几年在教学中的体会。

关键词： 新课改 小学数学 课堂激趣

从生活中的经验来看，人喜爱某种学科、专业，都是在经历学会后才产生。不可能有人不懂某学科或某项专业而对此产生兴趣。从这一点说明了学生的学习兴趣只能在教学活动中去培养、激发，离开教学活动，学习兴趣就无从产生，也无法培养。我在数学教学实践活动中，就如何激发学生的学习兴趣做了以下有益尝试。

1.创建激励情境

在教学过程中，更多地给学生创建激励的学习情景，不断培养学生的学习兴趣。如在教授“乘法分配律的反用”时，在学生掌握了如“11×34+89×34”这种运算类型的基础上，出示如“11×34+17×34+72×34”，“99×34+34”，“101×34-34”，“34×46+75×34-31×34”等类型的深化练习题。学生通过观察，发现与老师所教过的“a×c+b×c”类型题有点相同，又有点不同，感到难以下手。这时，教师应大胆鼓励学生仔细观察、分析。在教师的精心设计、循循善诱下，通过研究，学生逐步发现这些题均属于“反用”这种类型的变式题。教师通过创建激励情境，让学生在困境中找到解决问题的方法。

2.语言风趣和幽默，课堂秩序井然

恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的情景，这都得益于教学中的风趣与幽默。……