扶放结合扶而有度放而不滥

郑建明　徐玲俊

摘 要： 走进职校课堂，深入师生中间，教育教学的高投入与低产出让人触目惊心。“教师教得很投入、学生学得很苍白”是当前中职课堂真实的写照。在“重质提效，人人成才，技能和高考并举”的大背景下，中职课堂教学改革之路在何方？作者认为构建“快乐课堂”是出路之一，结合多年的教学实践，围绕如何构建“快乐课堂”，从构建的必要性、构建的策略及构建应注意的问题等方面进行阐述。

关键词： 中职教改 机械识图 快乐课堂 构建策略

在“重质提效，人人成才，技能和高职考并举”的环境下，职校课堂教学改革之路可以说是百花齐放、百家争鸣——不论是生本课堂教学、项目教学、翻转课堂教学，还是浙江省正在进行的选择性课改等，其实都是为了提高中职课堂的教学质量。笔者认为唯有进一步解放思想、大胆创新，通过推进和深化课堂教学理念和教师教学方式的改变构建“快乐课堂”，让学习回归愉悦心灵、健康心智的本色，才能改善职校抬头率低、课堂低效的现状，让师生在共同构建的“快乐课堂”中充分享受教与学的和谐，最终推动职校的发展。

一、构建“快乐课堂”的必要性

国内外学者对“快乐课堂”的认识和构建可谓众说纷纭，但进一步细细品读，我们发现目前对“快乐课堂”的主流认识都停留在通过改进教师的教学方法和学生的学习方法，让受教者（我们的学生）在课堂学习中获得轻松愉快。笔者认为这种只关注学生的“快乐指数”而不关注教师的“幸福指数”的“快乐课堂”是不全面的，也是不科学的。……