大学生移动学习现状分析

李娟++师慧敏

摘 要： 经过近二十年的发展，移动学习已经成为教育教学模式中必不可少的一种，大学生对移动学习的接受度和认可度还是比较高的，但是在移动学习的实际效果上相去甚远。强化大学生移动学习的效果，不仅需要高校管理层加强对移动学习的宣传，而且需要一线教师投入学习资源的建设之中。

关键词： 大学生 移动学习 学习效果

一、概述

（一）移动学习的概念

移动学习源于1994年美国卡内基·梅隆大学开展的一个研究项目Wireless Andrew，此项目是全球范围内第一个移动学习研究项目，随后尤其是自2001年以来全球性的移动学习研究就此展开，这一新的学习模式已经逐渐受到世界范围内的关注。

所谓移动学习目前公认最权威的解释是美国Aleksander Dye教授在其论著《Mobile Education-A Glance at The Future》中提出的定义：移动学习是一种在移动计算设备帮助下的、能够在任何时间任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效实现学习内容，并且提供教师与学习者之间的双向交流。在移动互联网时代，人们迫切希望能够随时随地，甚至在移动过程中都能方便地从互联网获取信息、服务等，这也是移动学习模式能够产生的根本原因。

（二）国内关于移动学习的研究

在我国，关于移动学习的研究起始于2000年，在上海电视大学40周年的校庆上，著名的远程教育学者德斯蒙德·基更（Desmond Keegan）做了一个关于移动学习的报告，至此将移动学习的概念带到中国。在2005年无线通信高峰论坛会上，与会专家提出了关于未来无线校园网络发展的想法和模式，为移动学习的进一步发展提供了硬件前提。……