抓好课前三分钟，让初中语文更多彩

秦成成

摘 要： 一节完整的课堂应当包括课前、课中和课后。本文主要论述课前三分钟的有效利用。语文学科具有很强的实用性，学生各方面能力的培养至关重要。课前三分钟的有效利用能够很好地促进学生语文素养的提高，也能取得意想不到的效果，充分激发学生的学习兴趣。

关键词： 初中语文 实用性 有效性

新课标要求初中语文真正提高学生的语文素养，强调人文性与工具性的统一，注重学生审美情趣，听、说、读、写能力的培养。语文学科具有很强的实用性，与人们的生活密切相关，但是由于每节课都有既定的目标，在课堂中语文的实用性往往被弱化。有些看似语文基础比较好的学生，离开课本一无所知，书写能力、朗读能力、表达能力差得很远，甚至连一张请假条都不会写。课前三分钟的有效利用能很好地弥补语文课堂的不足。抓好课前三分钟，语文将会大放异彩。

我们发现很多用心的语文老师都会在课前候课，有些老师会安排学生朗读课文，背诵文言文，也有安排学生演讲、讲故事的，但是更多的是一种形式，目的是让学生静下来，为上好本节课服务。其实抓好这三分钟可以充分激发学生的学习兴趣，为学生更好地进入课堂做好准备，提高学生的综合素质。那么如何有效地抓好课前三分钟呢？

一、精心组织，多元化呈

有些班级组织了演讲，学生刚开始认真准备，但是慢慢就失去了兴趣，采取应付态度。演讲完没有点评，组织比较涣散，往往是演讲的同学在上面演讲，其他同学在下面“演讲”。……