提高中职英语课堂教学有效性的策略

魏惠琼

摘 要： 作者结合教学实践，提出提高中职英语课堂教学有效性的策略与措施，以待激发中职学生英语课堂参与的积极性，探索在中职英语教学中如何提升英语课堂教学的有效性，挖掘学生的潜能，从而达到最佳的课堂教学效果。

关键词： 中职英语 课堂教学 有效性

有效性教学是指学生经过一堂课的学习，无论是在知识上还是能力上都取得一定的进步或提高。多数中职学生在初中学习生活中受的批评多而表扬少，因此缺乏自信心；部分学生个性极强，心理承受能力弱，对一些问题的看法较偏激、主观、片面，行动有一定的盲目性；个别学生甚至形成一些诸如吸烟、打架的坏毛病。但是他们精力充沛，有很强的自尊心和进取愿望，对一切充满好奇。在英语学习方面，他们多数不够积极主动，对学习英语缺乏兴趣，课后不愿多背、多练，尤其突出的现象是部分学生上英语课有畏难情绪。英语教师如何让学生在每节英语课上都有所收获、有所提高，如何避免中职英语教学的无效或负效呢？下面我结合自己的教学实践，谈谈几点看法。

一、创设有效情境，激发学习兴趣

要提高中职英语教学的有效性，就要尽量创设情境，增强英语学习的趣味性，多留出空间让学生自己对话、实践，这样才能不断激发学生学习英语的兴趣。情景教学法就是通过设计出一些真实性和模拟真实性的具体场合的情形和景象，通过教师的引导，让学生置身于课本所讲的环境当中，为语言学习提供充足的实例，并活化所教语言知识，使他们寓乐于学，寓学于乐，从而达到教学目的的一种教学方法。……