“90后”大学生视阈下的大学辅导员思政教育创新分析

付亚珍

摘 要： 大学辅导员主要对学生思想和行为进行管理教育，是大学生思想政治工作的骨干力量。随着“90后”进入高校，这类群体的思想行为有鲜明的时代特征，思想政治教育随着受教育主体的改变而发生变化。“90后”大学生的思想有价值观多元、自主独立意识强和思想早熟等特点，大学辅导员应该结合“90后”群体特点和目前思政教育工作的问题，转变观念，整合教育资源，利用互联网改变教育方法，创新思政教育。基于此，本文分析了“90后”大学生视阈下的大学辅导员思政教育创新。

关键词： “90后”大学生 辅导员 思政教育

随着中国的改革开放逐渐深入，全球化、信息化、多元化成为时代特征，影响着“90后”一代新生群体。当前我国进入互联网时代，新技术的运用推动着社会环境和特征的变化。“90后”陆续步入大学校园，受生活环境影响，他们有着新的思想方式和行为体现。这些“新”生一代对高效辅导员思想政治教育工作提出挑战。高校辅导员如何根据“90后”大学生的思想行为特点，创新思政教育工作，完成使命成为研究重点。

一、“90后”大学生思想政治教育现状

（一）“90后”大学生的思想特点。

1.接受新事物能力强，价值观多元，但缺乏正确判断能力。

在文化多元背景下，西方文化对“90后”的思想造成了一定的影响，具有多元价值观。“90后”通过互联网浏览网页和网络社交，能够快速获得更宽广、丰富的知识，“90后”群体普遍具有思维活跃、思维创新的特点。但是网络是把双刃刀，信息量巨大的网络，除了带给“90后”便利外，还给“90后”造成了不好的影响。……