夯实基础，提升素养

摘 要： 为改变以往复习课烦琐的抄写及不断练习的方式，作者从一年级学生语文学习心理入手，从“梳理整册教材，有向整合资源”、“遵循心理特征，激发学习兴趣”、“丰富活动设计，提升语文素养”、“改革评价方式，考察综合素养”四方面入手，探索一年级下册语文复习课的新模式。

关键词： 一年级下册 语文 复习课

“温故而知新”的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定教学形式。以往一年级的复习课更容易被烦琐的抄写及练习取代。一年级的孩子活泼好动、注意力集中时间短等，这样的复习容易让孩子产生厌倦无聊的情绪。因此，如何上好一年级的语文复习课，在确保复习效率的同时为学生的拔节成长奠基，是一年级语文教师的努力方向。

为了让孩子在期末复习阶段同样快乐学习，我对本册语文教材进行了整理与分析，探讨了一系列符合学生认知规律的期末复习方式，让学生主动参与到复习中，从而形成一年级语文的知识体系与学习方法。具体做法如下：

一、梳理整册教材，有效整合资源

语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中一般都采用“段段清”的办法，学生所学习的知识和训练的能力相对是呈一个个点状或块状的，没能形成一个互相联系的知识系统。

苏教版语文一年级下册的教科书中包括8个单元，其中有课文26篇，词串识字8篇。复习期间，我就在研读文本的基础上，根据文本性质将课文分为：《多彩的春天》、《美丽的童话》、《五彩的世界》、《奇妙的汉字》及《人物故事》等，每一个板块都有不同的目标站位并进行有针对性的配套练习，力求提高学生的语文素养和能力。……