用心绘画，以画传爱

陆侃岚

“艺术来源于生活”，生活中处处都有美的存在，要激发孩子对艺术的兴趣，必须让他们感受到美术的魅力。美术课要重视培养学生的创新意识，充分刺激学生的各种感官，解放孩子的头脑，解放孩子的身体，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间，解放孩子的时间，让他们尽兴地“玩”、尽情地画。陶行知的“六大解放”的教育方法，其实是培养孩子创造力的重要前提条件，让孩子成为真正意义上的学习的主人，敢想、敢做、敢创造。

一、艺术来源于生活，生活决定教育

陶行知信奉王阳明的“知行合一”学说，后来他超越了王阳明，把“知是行之始，行是知之成”改为“行是知之始，知是行之成”，并提出“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”的创造教育理论。他曾留学美国，师承杜威，接受了杜威的“教育即生活”、“学校即社会”学说。他回国后，经过几年的教育实践，感觉杜威的学说不够完善，给它翻了半个筋斗，改为“生活即教育”、“社会即学校”，还提出“在劳力上劳心”、“教学做合一”等一系列新的教育思想，创立了“生活教育”学说。

生活决定教育，教育要通过自觉的生活才能踏进更高的境界。通过自觉的集体生活的教育更能发挥伟大的力量以从事于集体之创造。美术教育就是生活教育的一部分，“艺术来源于生活”，生活中处处都有美的存在，要激发儿童对艺术的兴趣，必须让他们感受到美术的魅力。艺术教育的内涵是广泛的，对孩子的艺术教学，我们不能停留在学校里、停留在固有的书本知识上。……