“活”用数学教材，提高数学教学效能

吴桂花

摘 要： 课堂教学活动进程中，始终贯穿和穿插着一根纲领性的“红线”——教材。教材是教师和学生的根本遵循和重要抓手。初中数学教师在课堂教学中，必须切实做好“活”用数学教材的工程，在科学使用、灵活使用，高效实用数学教材上下工夫，做好工作。本文就“活”用数学教材，提高教学效能做了阐述。

关键词： 初中数学 数学教材 “活”用 教学效能

教育实用学指出，学科教学活动，看似是教者的讲授和主体的探析二者间的深入互动、互相推进、同步提升的前进过程，而其本质是实践进程中始终紧扣和抓住“教材”这一纲领性的“红线”，时时刻刻都在紧扣如何讲透数学知识点，讲清解析问题关键，达到预设目标等，而所与之对应的行为和实践等方式方法。教材是教师和学生的根本遵循和重要抓手，教师的教学效果是否优良，学生的学习效能是否良好，其中一个很重要的标准和考量依据，就是教材的重难点是否讲清楚明白，学生是否认知掌握。数学学科教学工作者要想取得预期的教学效果，并获得其提高，就必须准确应用好，切实“活”用书本这根本，在科学运用、灵活使用，高效应用书本教材上下工夫，做实文章。下面笔者就“活”用数学教材，提高课堂数学教学效能进行论述。

一、紧扣根本，整体掌握数学教材内涵

常言道，基础不牢，地动山摇。只有做好基础工作，才能为活动深入推进取得实效提供先决条件和坚实基础。“活”用数学教材的先提条件，基础条件，就是要掌握和明晰教材的编排意图、重点难点及目标要求。……