加强有效调节，构建数学高效课堂

刘俊花

摘 要： 课堂是学生直接获取知识的平台，其核心是课堂教学的有效调节，使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局。但如何使整个教学流程呈现出预定的、有序的调节态势呢？作者在数学课堂教学中总结了几种常用的调节方式，与大家分享。

关键词： 数学教学 有效调节 高效课堂

教学实践证明，呆板的、千篇一律的教学，即使是一种较好的教学方法，教师久用而不变其法，学生也会感到索然无味。反之，教师如果能够根据数学教学内容和教学对象的特点，选择和运用多种教学方法，就会使学生兴趣盎然。

课堂是学生直接获取知识的平台，其核心是课堂教学的有效调节，使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局。但如何使整个教学流程呈现出预定的、有序的调节态势呢？我在数学课堂教学中，总结了如下几种常用的调节方式。

一、兴趣调节

数学课堂教学的调节机制，在很大程度上就是激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使课堂处在教师预设的范围内。数学知识内容丰富多彩，在数学教学中教师要善于挖掘教材内在的吸引力，或以生动形象的语言，向学生描述绚丽多姿的数学知识和现象；或创造数学意境，把学生带入“想象”的王国中探索，满足学生的心理需求，激发学生的学习兴趣。但在兴趣调节中，要注意不能停留在走马观花、浮光掠影的浅表，而应适当联系数学科学的新资料、新发现、新理论、新问题，引导学生对数学事物和现象加以分析比较，揭示其间的共性与差异，进而探索其所以然，激发学生的学习兴趣。……