中学体育与健康课缺乏实效性的原因及对策分析

程丰和

摘 要： 现在多数学生在体育课上都不能得到有效的教育，主要是因为课时少、课程安排不合理、教师业务水平下降，以及对课程改革理解不到位等。作者提出重视体育与健康课教学进度，场地器材安排工作，重体育素质教育淡化体育中考考试，重学生体育兴趣的课程教学理念。

关键词： 体育课程 实效性 课程目标 健康发展

一、引言

体育是源于游戏、发展于游戏的学科，本是受广大中小学生喜爱的科目，但是在现实中却出现无论小学、中学、大学，学生的体育素质普遍不高的现象。在近期的全国中小学生体质健康状况的调查中发现，中学生普遍存在耐力素质、肺活量等呈不断下降的趋势的问题。针对此问题出现的原因，笔者认为主要表现在锻炼的时间和强度上均未达到体育锻炼达标的客观要求，就此问题提出相应低效的原因及对策分析，对不断提高和深化推进素质教育、全面提高中学体育的教学水平、快速转变体育教育观念、增强中学生的体育素质具有深远意义。

二、中学体育课程缺乏实效性的原因

（一）体育与健康课时数严重不足。

根据《条例》规定，中小学体育课每周至少2学时，每学期至少上16—18周（每学期32学时以上）。如果以每学年40周计算，到高中毕业体育课时数应达到960节课时，而实际并没有达到这么多课时。如果小学至高中体育正常开展的话，那么每年因雨季、期中、期未、月考、节假日耽误的时数平均为30课时，每学年实际实践课可用时数仅为52课时，这里还不包括用于完成《国家体质测试》至少要用5课时以上。……