图式理论在师范英语听力教学中的应用分析

万瑞杨

摘 要： 在一般的英语学习中，学校只是注重学习者词汇、语法、阅读理解的学习，忽略了在英语交流中重要的听力理解练习。图式理论在近年的英语听力学习中起到了越来越好的作用，因此越来越受到教育工作者的重视。本文在对图式理论做了诠释后，重点分析了图式理论在师范学校英语听力理解训练中的促进作用，并探讨了如何最优化地应用图式理论提高学生的英语听力理解水平。

关键词： 图式理论 听力理解 听力教学

在英语学习过程中，听力是重要的一部分，从初中到大学乃至考一些重要的证书的考取过程中，我们都可以看到一些不同水平的听力测试，然而，英语听力的学习和教学也是英语学习中最难的部分。国际著名语言学家克拉申提出的语言学习的输入性理论和理解输入性理论中就强调了听力理解在语言学习中的重要性。

1.对听力理解的分析

在听力理解学习中，听的过程并不是单纯的接受声音信号，在听的过程中，我们需要不停地对所获取到的声音材料进行分析，在最短的时间内找到所听的材料与大脑中已知信息的相关性，已知材料来源于我们大脑中的各种记忆，例如声音记忆、图像记忆、影像记忆等。所以，听的过程，反映了听者大脑反应的快慢。若听到的材料与听者大脑中的固有信息不相同，听者就会感到陌生，这时听者需要：（1）对陌生的听力材料进行归类；（2）仔细分辨出所听材料不熟悉的具体部分；……