英语课堂辩论模式运用探微

仇玉荣

摘 要： 借助国际大专辩论模式优化英语课堂教学，引导学生在彼此协作交流中增强理解感悟。突出辩论个体数量，引导学生运用两人对辩、小组互辩、组间赛辩等方式强化语言理解感知，有利于活跃学习感知思维，增强英语表达的准确性和综合性。

关键词： 初中英语 辩论 交际 表达

英语作为学生学习和使用的一种外来语言，鼓励他们灵活运用其表达规则和方法，主动尝试交流互动，在实践中提高表达技能水平，是教学的首要目标。运用英语能做事、做成事是学生必须掌握的学习策略方法。然而，英语课堂上出现的“哑巴英语”，使得教师摇头兴叹，学生沉默无语，打破这样的情景模式，需要教师好好考量一番。组织学生利用自身的语言积累和感知，主动辩论，帮助他们在博采众长和集思广益中深入学习探知，有利于增强其综合运用能力。

一、学生自选对手辩论，切磋思维

学生是课堂教学的重要角色，应给他们足够的自由权和表达权。“哑巴英语”现象除了学生不愿、不敢演说外，缺少互动交流的机会是其中值得关注的。让学生走出自我束缚的思维定势，引导他们在发挥主观能动性的基础上多选择对手进行辩论，让他们在切磋中增强体验，更有利于他们深化理解记忆。

选择相应的对手进行对辩，让学生由个体学习向互动学习转化。如，在译林版八年级下册Unit 5“ Good manners”的Reading “When in Rome”阅读教学指导中，我根据“How do we should greet the others？”表达主题，引导学生就“How do you think‘when in Rome， do as the Roman do？”进行畅所欲言，梳理出各自在英语学习的中问题和不足，帮助他们激活理解感知思维。……