论“两试合一”对初中化学教学的影响及其应对策略

夏继舟

摘 要： 本文针对“两试合一”进行分析，提出“两试合一”给初中化学教学带来的影响，并阐述了这一背景下初中化学教学的策略。

关键词： 两试合一 初中化学教学 教学策略

“两试合一”要求对教学计划进行科学安排，使学生的课业负担得以有效减轻。其中学业考试重点突出对学生动手能力的培养，考察学生的实验能力[1]。考试过程中禁止出现“繁、难、偏、旧”的试题。控制试题难度，使其处于中级水平，让不同程度的学生均能考出自己的水平，进而使学生的创造能力得到充分发挥。

1.“两试合一”对初中化学教学的影响

1.1提高了学生的实验探究能力

化学属于一门实验为基础的学科，其和学生的日常生活有密切联系。在初中化学教材中，不管是“走进化学世界”还是“我们身边的物质”都需要学生进行大量实验，需要学生积极主动地参与到其中。例如常见的蜡烛燃烧问题，学生在日常生活中很少对其进行仔细观察，学习化学知识时，就要求学生对蜡烛燃烧的颜色、状态及气味进行仔细观察，同时要对蜡烛燃烧时火焰的分层情况进行分析，并研究燃烧反应后，产生的物质等。化学实验将学生带入一个神奇世界，进而对学生进行激励，使其积极对化学现象进行详细思考，并产生强烈的求知欲望。在开展化学实验的过程中，学生逐渐形成化学知识的探究精神，从而使学生的实验能力有所提高。

1.2夯实学生基础

新课程初中学化具备一定的理论性特点，包括抽象的分子、原子、元素等概念，这就需要教师对其进行认真分析和比较，其具有较强的实践性，需要初中生多动手，多思考。……