浅议高中生物课堂教学的有效性

张梅

摘 要： 在高中生物课堂上，如何让自己的教学效益做到最大化，一直是教师在教学中注重的事。对于生物课堂的高效理解应该是多个层面的，有效的教学是生物课堂在新课程改革的基础和归宿。生物课堂中教师用有效的教学策略，是启发学生思维，从而增强教学效果。当然，不管哪种教法，最终以发挥学生主体性为最终追求。

关键词： 高中生物 课堂教学 有效性

生物课堂教学的形式是让学生获得更多知识信息，锻炼其多种能力，并树立一定的思想价值观。然而，生物课堂教学时间不是无限的，我们要在有限的时间内让学生取得最多知识，教师要在有限的课堂教学时间内运用最优的教学方法。加之近年来，我们对课堂教学效率的问题，已成为当前教师的不懈追求。其实，在实际生物课堂教学中，一些传统的教学方法是不能完全退出课堂的，应该在采用新的教学手段的同时，继承一些传统的好的教学方法，并抓住教学的基本，提升实现教学的有效性。在这里，我们结合教学实践与高中生物考试的情况，对如何提高高中生物课堂教学效率加以思考。

一、充分用好教材里的插图，激发学生的学习兴趣

在每一个章节内容的开始处，基本上都有一幅或一些优美的插图，或是名人名言之类的内容，这是为激发学生对该部分知识的学习兴趣。如“细胞的基本结构”一节内容引用的是瞿中和编写的《细胞生物学》中的一句名言“我确信哪怕最简单的一个细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧”；……