回归自然，快乐游戏

华悦

《纲要》指出“农村有着丰富的教育资源”，“教师要充分开发利用农村的各种资源，以促进幼儿的发展”。我园地处农村，得天独厚的地理位置让孩子们有更多的机会融入大自然，和花草为友、和鱼虫玩耍，从而获得有关大自然的丰富经验，探索世界的奥秘，演绎幼儿自己的创造才能。伟大的教育家陈鹤琴曾说：“大自然、大社会都是活教材。”笔者认为，农村幼儿园教师应该立足实际，因地制宜，开发潜力，开展丰富多彩的活动，让幼儿在大自然中自主愉悦地发展，真正体现陶行知先生提倡的“活的乡村教育，要用活的环境”。

一、利用乡土资源开展富有乐趣的区域活动

陶行知先生主张“生活即教育”，即到处是生活，到处是教育。没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。对于幼儿来说，只有让他们回归生活，亲近自然，为他们提供丰富的、开放的、具有教育价值的自然材料，才能更好地激发他们的活动乐趣。

农村有着得天独厚的自然条件，例如农村有很多唾手可得的种子，如各种豆类、瓜子、花生、果核、干果等。我们收集了很多透明的塑料瓶罐，让孩子把从家中带来的种子分类摆放，并贴上种子的名称标签，这样既便于孩子观察、感受种子的特点，又便于孩子操作时使用。在美工区，我们引导孩子进行种子贴画，利用种子和橡皮泥制作漂亮的相框；利用超轻黏土制作蛋糕，再用各种颜色和形状的种子或果壳进行装饰。……