对小学音乐教学的几点认识

李荷花

1.提高小学音乐教师的教学基本功。小学阶段的音乐学习通常分为三大板块，包括作品赏析、乐理基础学习、声乐训练。当前小学阶段的音乐教材覆盖面还是比较全面的，内容也十分丰富，但是由于学时的限制不可能面面俱到，因此只能有针对性地选择一些典型和重点的课程内容进行教学。在调查问卷的发放的同时，我们对一些教师进行了访谈，他们也提到在教学内容的选择上他们有一定的针对性，例如课本中只对不同题材歌曲的典型代表进行深入学习，同时在同一篇内容中的不同环节如欣赏讲解阶段、乐理学习或者歌曲练习等方面作出一些必要缺省，以保证重点内容的高效完成。

2.教师要留意观察分析学生学习的不同特点，从学生实际情况与个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，对症下药，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。马克思、恩格斯认为，“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。因此，只有个人自由发展了，整个社会才会和谐发展。每个人在认识客观事物和改造客观事物的过程中，都会表现出每个人特有的心理特点，这些不同特点，构成了人们心理上的差异。人们在日常生活中形成的那些稳固而经常出现的心理特点，就叫个性心理特征。个性心理特征包括气质、能力与性格。人们常说的四种气质类型的典型心理特征主要有：胆汁质：直率热情、精力旺盛、性情急躁、易于冲动、反应迅速，思维敏捷，但准确性差，情绪强烈、外露，持续时间不长。……