中班区角活动创设和组织的点滴认识

付霞

区角的创设已不再陌生，对于每位带班老师而言是一件非常头疼的工作，上学期我和配班老师一起为孩子们创设了适合中班幼儿游戏的区角，得到了幼儿的喜爱和广大家长的一致认可。通过这次区角的创设和日常区角活动的组织，我有以下体会和认识。

一、合理确定活动区角的内容

1.根据幼儿年龄特点设置区角

《指南》指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。”而幼儿的语言运用又是在实际语言交流中实现的。所以要发展幼儿的语言能力，首先要让孩子敢说、想说、乐意说；其次要给孩子运用语言的机会。鉴于此，我为孩子们创设了娃娃家、图书角、儿童超市，这些区角角色简单、分工明确，接近幼儿的生活经验，为孩子们提供了自由交往、宽松表达的环境。

2.根据幼儿兴趣点设置区角

着眼于孩子的兴趣，挖掘区角功能。“兴趣是最好的老师”，以往在创设区角时，我往往从“我觉得”的角度划分，并没有真正从孩子的兴趣出发。拿图书角来说，以前我和大家一样只是投放几本书或者放几张图片，认为我们的目的是培养孩子的阅读习惯、创编能力，这样就可以。但是我们不得不承认这样的区角，达到的效果并不明显。其实“孩子的语言有一百种”，除了嘴巴说，还有很多种表达方式，比如“表演”。因此，我在创设语言区时结合表演区的元素，把图书区布置成舞台的效果，在背景墙上贴上故事图片作为参照，一段时间换一次。每次更换图片前，都会给孩子选择的范围，让他们选择自己感兴趣的故事，然后将其绘制成几幅图片，同时把故事的大致情节说一说。……