幼儿园课程改革中的游戏实践分析

杨丹

摘 要： 自《幼儿园工作规程（试行）》颁布之后，国内幼儿园课程开始改革，对幼儿园课程进行了一系列的改革，以游戏为主的活动发生了颠覆性的意义。本文结合幼儿园课程改革，对幼儿园课程改革中的游戏实践进行了简单的分析。

关键词： 幼儿教育 课

游戏是一种能让幼儿感到好玩、开心、有趣味的活动，是幼儿通过所学技能、知识与情绪，利用活动表现出来的过程。教学是老师把外在技能、知识传递给孩子，游戏没有其他目的，它强调兴趣、表现与活动价值，同时是幼儿自发形成的活动。所以游戏与教学有本质的区别。随着新课标的推进，活动逐渐成为幼儿园变革的核心理念，只有真正做到游戏为主，才能让幼儿在不同的水平上得到发展，最后落实新课标的教学要求。

1.当前幼儿园游戏在指导与组织中存在的困惑与问题

1.1游戏时间

很多老师都谈到：幼儿自由活动的时间缺乏，但是又没有其他时间可以增加。这种情况显然不正常，根据老师的要求与结合自身意愿进行玩耍的意义完全不同。对此，教育行政部门对相关课程进行了明确的规定，让幼儿园保障幼儿每天自由活动的时间不能低于定量。很多幼儿园因为难以变化已有的时间，所以将餐前餐后、园离园、活动环节等各种零散时间作为幼儿活动与游戏的时间。

确保幼儿一次连续的游戏时间，对改善幼儿游戏水平具有重大的影响。结构游戏、角色游戏、作品行为与构思情节的目的性与复杂性都要求游戏做好时间保障，事实上，游戏的目的性与复杂性都是游戏的展现。……