运用现代教育技术，优化幼儿园语言教学

葛巾

幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，幼儿的语言是在交流和表达中发展的，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程，语言交流是幼儿获得信息的重要途径。因此，加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。多媒体作为一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代的优越性。基于以上原因，我利用多媒体教学手段在幼儿园语言活动中进行了研究和探索。

一、运用多媒体教学激发兴趣，乐于参与语言活动

幼儿时期普遍存在的一个问题是同伴间缺少交流，课上多数幼儿不愿上来发言、不敢大方地面对集体发言，讲述不完整。要改变现状，首先要创造自由、宽松的语言交流环境，就是孩子想说。只有有了说的欲望，孩子才会忘却害怕，勇敢地把想说的话、想表达的意思大胆地说出来。

多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，促使幼儿主动参与活动。如：播放小班语言活动《长长的朋友》的教学课件以后，孩子们对从门洞中观看小动物显得非常好奇，立刻被门洞中出现的小动物长长的一部分深深吸引住，都想猜猜谁在门外，幼儿情不自禁地想说、乐说，很快进入到活动中。老师用表扬、鼓掌等方式，以点带面鼓励每个孩子都发言。……