浅谈幼儿体育游戏教学的开展思路

吴诚诚

摘 要：游戏是幼儿园教育中最为重要的组成部分，对于处于人生萌芽阶段的幼儿来讲，自身对新鲜事物感兴趣，却认知能力有限，难以在安静状态下接收教育是他们最显著的特征。因此，笔者认为，如何通过体育游戏教学的开展，开发、启迪幼儿的智力发展，培养幼儿积极向上的性格，在寓教于乐的氛围中提升幼儿的心智水平是广大幼儿教师必须思考的问题。作为我们这类幼儿师范学校，所培养的学生完全是按照未来幼儿教师的规格来打造。鉴于此，笔者借本文探讨幼儿园实践教学环境下体育游戏教学的组织开展思路，具有积极的意义。

关键词：幼儿园；体育游戏；教育教学；开展思路

1前言

体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式，它不仅能有效促进幼儿身体、智力的发展，而且对幼儿情感、社会性及自我概念的发展也具有重要价值，是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径。

2体育游戏能够增进幼儿的机体健康和智力发展

体育游戏能激起幼儿高涨愉快的情绪，是一种保健手段。幼儿在体育游戏中，生理活动极其兴奋，这样能使幼儿从肌肉活动中，顺利地完成某项游戏动作，激发幼儿良好的情绪，形成乐观开朗的性格。体育游戏是完善幼儿已经掌握的技能和提高身体素质的有效方法。笔者认为，体育游戏可从教育要求出发，做各种各样的活动性游戏和球类游戏。

不难发现，体育游戏可以发展幼儿的注意力、理解力、想象力，促进记忆和积极的思维。游戏中，幼儿形成最简单的时间定位，表现出动作的连贯性。教师可以尝试在游戏活动中，要求幼儿作出更为复杂的迅速反应空间定位促进智力的发展。总之，不管是游戏的内容、游戏过程以及游戏规则和动作的作业，都可以促进幼儿智力的发展。

3体育游戏可培养幼儿的道德品质

列斯加夫特有一句名言“我们应该利用游戏，为了教会儿童掌握自己动作的本领，使他们养成严守纪律的习惯，克制自己，薄重友情”。由此可见，游戏规则应当贯穿在游戏的全过程中，起到调节幼儿的行动，促进道德品质培养的目的。例如游戏“老鹰抓小鸡”，母鸡设法确保小鸡，小鸡则团结一致，不离开集体，老鹰机智灵活去捕捉排尾的小鸡，他们之间的行动限制在统一的规则之中。他们的一举一动，相互关系，可以促进幼儿道德及意志品质的培养。

与此同时，体育游戏的开展有利于人的现代化，现代化人需要有竞争精神、开拓精神、求实精神。在体育游戏中，你追我赶，你快我慢，你胜我负，都需要幼儿勇敢、大胆、有信心地去争取胜利。在竞赛性游戏中，每个幼儿都要为自己队的胜利担负着努力争取的使命。如果由于某个幼儿动作的迟缓和失误，影响了本队的胜利，那么这个幼儿会感到羞愧和对集体的歉意，他暗下决心要在下一次竞赛中克服弱点，争取胜利。此外，游戏要求动作精确，姿势优美，精神集中，协作一致，可以配合音乐及歌谣，发展幼儿的美感，进行美育教育。

4幼儿体育游戏组织的指导思想

体育游戏虽然有众多积极作用，但也要避免一些误区的出现，例如，对活动目标的把握不够清楚；未能很好地遵循幼儿的身心特点；缺乏对幼儿的观察，不能根据幼儿的情况及时调整自己的教育行为；忽视体育资源的开发与利用等。鉴于上述原因，笔者认为，很有必要加强有关幼儿园体育游戏设计与组织实施方面的研究。

4.1目标设定明确

幼儿园教育指导纲要（试行）在健康领域部分对幼儿体育的总目标作了明确规定，这是幼儿园教师制定体育游戏的具体目标时必须予以参考的重要依据，但也不能简单照搬，必须在分析本班幼儿具体情况，了解本班幼儿具体发展水平的基础上，再设定具体的游戏目标。与此同时，在体育游戏实施过程中，还要根据幼儿身体机能的适应程度或对动作要领的掌握程度，以及幼儿自身创造性发挥的程度，及时调整预先设定的游戏目标，使体育游戏更适合幼儿发展的需要。

4.2内容选择适宜

体育游戏内容应当着重选择富有趣味的内容与形式。由于幼儿天性好奇、好动、好模仿，如果只是采取简单、呆板的游戏形式，难以激发幼儿参与的兴趣与热情。因此，笔者认为，在创编和组织体育游戏时，幼儿教师要遵循幼儿的年龄和身心发展特点，把握好运动量，保证场地和器材的适宜性，同时，还要注重体育游戏情节的构思，使游戏情节不仅符合身体锻炼的要求，而且符合幼儿的兴趣和认知背景，能够为幼儿留下想像和创造的空间，并具有教育意义。

4.3激发幼儿参与体育游戏的兴趣

兴趣是学习最好的老师，也是幼儿参与活动的原动力。幼儿教师组织的体育游戏活动只有引起幼儿的兴趣，激起幼儿的好奇心与探究欲望，才能让他们积极主动地参与到活动中来。鉴于此，笔者认为，教师可以采取以下策略：首先，可以用故事引导。其次，可以用器材吸引幼儿。在体育游戏中，幼儿教师应当充分利用现成的体育器材，并注意启发幼儿对各种器材进行发散性想像和操作，突破常规用法，尽量与单一的器械产生多种动作的互动。再次，幼儿教师可以在情景布置上下功夫。幼儿具有冒险精神，喜欢追求刺激，因此，幼儿教师围绕游戏主题布置的形象生动的故事情景往往能很好地吸引幼儿的注意，激发他们主动参与到游戏中。最后，幼儿教师应当重视活动前的热身运动。众所周知，热身运动是一切体育运动之前必备的环节。在具体的体育游戏中，幼儿哪个部位的关节使用频率较高，在游戏开始之前就应当增加这一部位的热身程度。此外，热身运动最好能配以节奏明显且轻快的音乐，将能更好地吸引幼儿去积极参与。

4.4应当在快乐的气氛中结束游戏

以何种方式在何时结束游戏，对一节好的体育游戏活动来说也是必要的组成要素，值得幼儿教师认真考虑。通常来说，在全班幼儿情绪较为高涨，还未感到很累的时候结束游戏最为合适。此时结束游戏，能让幼儿回味游戏的过程，期待下次游戏的来临。此外，游戏结束时，幼儿教师还应当引导幼儿参与器材的收拾与整理，以让幼儿养成有始有终的好习惯。

5结论及建议

综上所述，在幼儿体育教学中，幼儿教师承担着重要的责任，在尊重幼儿的前提下，应当能够适时、适当地提供帮助与指导，能有效地鼓励幼儿运用已有的经验，不断寻求新的游戏方法，在提高幼儿基本运动能力的同时，促进其智力因素和非智力因素的协调发展，使幼儿乐于参加运动，全面提升身心健康水平。

（作者单位：洛阳幼儿师范学校）