探析提升初中学生英语口语水平的有效途径

王溶

【摘 要】口语是英语学科的一个重要知识板块，随着英语在人们生活、工作与学习中的广泛应用，对学生的口语能力提出了越来越高的要求。本文就提升初中学生英语口语水平的有效途径进行探析。

【关键词】初中英语 口语 有效途径 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.122

说一口流利的英语，是每一个英语学习者的不懈追求。在实际的教学中，英语口语教学不仅是教师教学的重点，而且是教师教学的难点，因此在新时期的教学中，教师更应该对口语教学引起重视。口语是英语学科的一个重要知识板块，随着英语在人们生活、工作与学习中的广泛应用，对学生的口语能力提出了越来越高的要求。本文就提升初中学生英语口语水平的有效途径进行探析。

一、音标教学是基础

为了有效提升学生的口语能力，教师首先应该对音标教学引起重视。音标是学生正确发音的基础，学生只有有效掌握了如何正确发音，才有可能对词汇进行正确的发音，最终才能对句子进行正确的发音。虽然音标对学生的口语水平产生重要影响，然而在实际的教学中，教师在音标教学中却存在一些困难。进入初中阶段，在教师的引导下学生已经能够认识到音标学习的重要性，然而对学生而言，音标学习却是一个难点，尽管教师在教学的过程中，花了大工夫对学生进行音标教学，然而学生依然存在难以有效掌握音标发音的情况，不仅给学生的学习带来了一定的困扰，也对教师的教学提出了挑战。为了帮助学生更好地进行音标学习，在音标学习的基础上，使学生更好的进行英语口语学习，在新时期的教学中，教师一方面要对音标学习引起注意，另一方面要将有助于学生音标学习的方法运用于课堂教学，从而帮助学生更好的学习音标。

二、对学生词汇的发音提出严格要求

初中学生具有极强的可塑性，因此教师在教学的过程中，为了更好的培养学生的口语能力，应该对词汇教学引起重视，词汇是构成英语句子的细胞，学生只有能够正确的对词汇进行发言，才有可能对句子进行正确发音，学生才有可能说一口流利的英语。那么在实际的教学中，教师该如何帮助学生更好的进行词汇发音学习呢？

（一）鼓励学生根据音标发音

在对学生进行词汇教学的过程中，本人不建议教师直接对学生进行领读，这样就使学生独立进行思考词汇该如何有效发音的环节被省略，不利于学生独立进行发音能力的培养。对于没有学习过的新词汇，教师应该让学生先试着去独立发音，即使出现了一些错误也无关紧要，这样能够锻炼学生运用学习过的音标对词汇发音的能力。在学生进行独立发音之后，教师要针对学生在发音中存在的问题及时加以纠正，引导学生纠正发音错误，进而更好的掌握词汇的发音，较之于教师直接对学生进行词汇领读，能够收到更好的教学效果。

（二）鼓励学生大声朗读词汇

学生能够对词汇进行正确的发音，与学生运用词汇构成的句子与人进行有效的沟通与交流，还存在一定的差距，而学生大声的朗读词汇，是提高学生发音准确性的重要途径，教师要鼓励学生积极进行朗读，通过朗读不仅更好的掌握词汇的含义，也更加准确、有效的掌握词汇的发音。

三、提高学生对英语句子的发音能力

音标与词汇的学习，对学生发音能力的提升有重要影响，学生在运用英语与他人进行沟通与交流的过程中，是以句子的形式出现的，因此，学生在打好词汇发音基础的前提下，要狠抓发音。不同语言有不同的发音风格，英语也是如此，即使学生能够熟练的对词汇进行发言，而难以对句子进行有效的发言，依然会影响学生交流的有效性。为了提升学生对英语句子的发言能力，本人结合实际的教学经验，提出如下几种有效的方法。

（一）通过听教师的发音，掌握有效的句子发音

教师在对学生进行英语教材上的对话教学的过程中，会以正确的方式对需要学生掌握的句子进行发音，学生要时时刻刻学习、模仿教师的发言，进而提高自身对句子发音的准确性，并通过课堂或课后的一些练习强化掌握。

（二）通过录音等多种形式把握正确的发音方法

除了教师在课堂教学中对学生的指导，学生还要积极通过其他有效的方式，提升自身的发音水平。例如：学生可以利用课余时间，听一些与教材同步的听力资料，在听的过程中认真思考，发现自身在发音中存在的不足之处，并及时加以修正。

总之在实际的教学中，有很多有助于提升初中学生英语句子发音有效性的方法，教师要对学生进行有效指导，帮助学生更好的发音，进而更好的提升学生的口语能力。

四、提高学生说的勇气

在培养学生的英语口语能力的过程中，提升学生说的勇气十分重要，想要运用英语进行有效的沟通与交流，学生必须要敢于说。在实际的教学中，不管是教师在教学中还是学生在学习中，遇到的一个较大的困难，就是学生不敢说英语，学生在说英语的过程中，会比较害羞、不自信等，这些都对学生英语口语能力的提升造成了不良影响。那么在实际的教学中，教师该如何培养学生说英语的勇气呢？

教师在课堂教学过程中，为学生提供更多说英语的机会，是提升学生说英语勇气的一个重要途径。学生说英语是在一定的环境中进行的，而教师在课堂教学过程中为学生提供更多锻炼的机会，使学生能够在全班同学面前讲英语，无疑是锻炼学生说英语的勇气的一个重要途径。例如：初中英语教材上有很多对话，教师在对学生进行对话教学之后，可以鼓励学生根据教材内容，编制新的对话，并在班级进行表演，这就为学生提供了一个良好的展示自我的机会，对提升学生的英语口语能力有很大的帮助，对提升学生说的勇气也有很大的帮助。

五、鼓励学生积极参加多种有助于提升口语水平的活动

对于初中学生而言，进行英语学习的时间还不长，因此进行英语口语锻炼的时间也不长，想要在短时间内使学生的口语水平上升到一个高的水平是不可能的，教师只有循序渐进的提升学生的口语水平，才能收到好的教学效果。

现代教学注重学生英语综合素质的提升，口语作为学生英语综合素质的重要组成部分，自然也受到了高度重视。在实际的教学与生活中，学生都能够为自己寻找很多锻炼英语口语的机会。例如：学生可以很好的把握课堂教学时间，在课堂上对自身的口语能力进行训练。学生也要积极的参加学校组织的各种英语活动，努力锻炼自身的口语水平。

本文从不同的角度提出了提升初中学生英语口语能力的方法，希望对提升学生的口语能力有一定的帮助。相信在教师与学生的共同努力下，初中学生的英语口语水平能够得到更好的提升。