《九月九日忆山东兄弟》教学设计

贾玲

设计理念：

古诗词犹如浩瀚的海洋，它是民族文化的精华，更是学生汲取语言营养最丰富的载体之一。本课在读、悟、品中与诗人在情感上产生共鸣，从不同角度深切体会“倍思亲”的深层含义，激发学生珍愛亲情的情感。

教学目标：

1.会认3个生字，会写4个生字。

2.正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.学习借助注释理解诗意。

4.想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

教学重点：抓住重点词句理解诗句的意思，感受古诗意境，体会诗人的情感。

教学难点：借助资料想象诗中描绘的景象，理解诗意。

教学流程：

1.复习导入：我们已经学过很多古诗，请你背一首自己喜欢的古诗，接着请你背一首送别诗，再请你背一首边塞诗，（掌声鼓励）。今天我们还要学习一首古诗，请同学齐读课题。

2.回忆学习古诗的方法并出示。（解诗题、知诗人、读诗句、释诗词、明诗意、悟诗情、诵诗文。）

3.这节课我们就用这种方法学习这首诗，请同学打开书，自己说说诗题的意思。（学生汇报）

4.屏幕出示，刚才同学们都说到了“九月九日”是重阳节，还有知道关于重阳节的习俗，想给大家介绍的吗？（学生汇报），老师引导同学看屏幕上的有关习俗，还有其他同学补充吗？（学生汇报），老师屏幕出示点拨“重九”，再深入理解诗题的意思。

5.学生自由练说，介绍诗人。（学生汇报）。结合屏幕简介背景，教师点拨。

6.请同学打开书，自由地、轻轻地读一读诗句，注意节奏和重音。指名读，屏幕出示，请同学们评价一下她读得优点和缺点，再指名读，再评价值得你学习的地方。请女同学齐读。

7.理解古诗意思

同桌互相说一说词语和诗句的意思。（学生一行诗一行诗的汇报），教师屏幕出示，引导学生想想诗人此刻的心情是什么样的？为什么会这样？

屏幕出示，引读“每逢佳节倍思亲”。说说是什么意思？（自己的理解）

教师创设情境，引导想象（闭眼睛）仿佛看到了什么？还有什么节日诗人也会这样思念家乡的亲人？（中秋节、元宵节、春节等等）屏幕出示。引导同学理解诗人思乡之情。再读“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”感悟思乡之情。

这千古名句流传至今，最能表达思乡之情。那么这句诗中你认为哪个词用的最好？最能体现此刻诗人的心情呢？为什么？学生汇报，教师板书。

8.屏幕出示：小组讨论：当王维思念家乡的时候，他在思念家乡的谁？想到他们在做什么？他们的遗憾是什么？哪两句诗叙述了想念的内容？前后桌讨论。小组汇报。

9.引导理解后两行诗的意思。自己练说。屏幕出示，学生汇报。教师创设情境，引读古诗，感悟诗情。

10.试着说说整首诗的意思。自己练习。指名说（掌声鼓励），有勇气挑战吗？

11.体会古诗的思想感情。联系学生实际生活体会诗情。

12.背诗文。指名背。请男同学、女同学比赛背。教师评价。

13.做练习，考考你。用心读，再回答。（屏幕出示）