浅谈如何促进幼儿园留守儿童的心理健康

作者简介：高云虹（1983—），女，汉族，甘肃天水人，在读教育硕士，天水师范学院教师教育学院，研究方向：学前教育。

摘要：越早的亲子分离对儿童的伤害越大；越早开始的干预对儿童的健康成长越有效，学前期尤为重要。本文认为利用绘本阅读、幼儿游戏、一日生活等多种形式与途径，将亲情教育、心理健康教育、安全教育等内容贯穿其中，从而帮助留守儿童与父母的情感与关系亲密程度得以增进，教会留守儿童面对任何生活状况都保持乐观心态，教给留守儿童自我保护的方法，从而达到改善3-6岁留守儿童心理健康水平的目的。

关键词：幼儿园留守儿童；心理健康

中图分类号：G611文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0016-01

近年来，父母进城务工、儿童留守家乡的现象越来越多，由此产生的儿童人身安全问题、身心健康成长问题等也越来越受到社会的普遍关注。但关注焦点比较多地集中于九年义务教育阶段的学生，学界研究与社会支持也是如此。相关研究发现，越早的亲子分离对儿童的伤害越大；越早开始的干预对儿童的健康成长越有效，学前期尤为重要。调查研究发现，留守儿童早期的关爱、亲情和情感缺失对年幼儿童的心理伤害极大，甚至难以弥补。

鉴于此，笔者认为通过绘本阅读、幼儿游戏、幼儿一日生活等多种形式与手段对3—6岁幼儿园留守儿童进行及时的心理干预，将会对留守儿童的心理健康产生积极的促进作用。

一、绘本阅读增进亲情体验

3—6岁的……