浅谈初中语文有效教学

李惠茹

【摘 要】随着社会教育的不断发展，传统的教学模式已经不适合现代初中语文教育，初中语文教学改革势在必行。有效教学以其灵活的教学方式和丰富多样的教学内容，势必为初中语文教学带来新的活力。因此，有效教学的实现对初中语文教学有着重要意义。

【关键词】初中语文；有效教学

有效教学是新课程标准提出来的，旨在提高教师的工作效率、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。有效教学的理念摒弃传统的应试教育的观念，更加关注学生的进步和全面发展，关注教学的效益问题，以期全面提高学生的素质。这就要求教师树立时间与效益的观念，即具有一种反思的意识。它的重点是关注学生的个体差异，做到因材施教，讲究科学思维和创造性，开发学生的智力和非智力因素，实现学生的全面发展。

一、有效导入，创设情境

“学习的最好刺激，乃是对所材料的兴趣。”（布鲁纳语）有些语文课教学，教师虽然都有导语或过渡语，但往往不深入，缺少个性，欠缺激趣力度。常见的是，要么是平平淡淡，直接说出所学内容，而索然无味；要么是不知所云的华丽语词，脱离学生实际；要么是联系太泛，喧宾夺主。因此，能否设计精致独到的导语，关系到可否成功有效转移学生的兴奋点，使其全部注意力集中到新的课堂学习中来。以《繁星》教学为例，一种创设导入情境的方法是：“今天一起来学习课文《繁星》。”其二可以这样：“有关星空的故事很多，知道的说说吧。……