小议通过多环节渗透对学生的德育教育

李春蓉

【摘    要】德育工作一直都是学校的重点工作，尤其在社会快速发展，价值观呈现多元化的今天，学校更要做好德育工作，通过多个环节的渗透提升学生的德育水平，能够更好的促进学生的发展。

【关键词】多环节  德育教育  实践活动  素质教育

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.021

德育過程作为一个动态系统来考查，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，德育过程只有做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果。德育工作一直都是学校的重点工作，尤其在社会快速发展，价值观呈现多元化的今天，学校更要做好德育工作，通过多个环节的渗透来提升学生的德育水平，能够更好的促进学生的发展。

一、晓之以理，说服教育

在对学生进行德育教育的过程中，教师动之以情，晓之以理，对学生进行说服教育十分重要。教师在对学生进行德育教育的过程中，虽然要通过多个环节使学生受到影响，然而第一个环节就是对学生进行说服教育。当然教师在通过说服教育法对学生进行德育教育的过程中，很重要的一点就是要使学生心悦诚服，这样学生的思想才会受到触动，才能达到对学生进行德育教育的目的。如果学生从内心深处不能接受教师的观点，那么就很难达到德育的目的。

二、通过具体的情景，陶冶学生的情操

在对学生进行德育教育的过程中，很重要的一个方法就是情感陶冶法。对学生进行德育教育，目的是使学生的思想受到影响，从而提升学生的思想境界，而学生思想境界的提升需要在一定的环境中进行。学生学习的时间大多数是在课堂与校园内度过的，因此为了通过情景陶冶法有效的对学生进行德育教育，需要教师为学生创造良好的课堂教学氛围，学校为学生创造良好的校园氛围，学生耳濡目染，自然思想境界逐渐得以提升。

三、通过实践活动对学生进行德育渗透

实践活动在对学生进行德育教育的过程中发挥着重要作用，无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。通过实践活动能够使对学生进行德育的内容变得更加丰富多彩，同时也能够使学生的思想境界得到更好的提升。

那么在实际的教学中，教师应该怎样通过实践活动来提升学生的德育水平呢？教师可以从以下两个方面着手：一方面通过班级活动对学生进行德育教育，例如教师可以组织学生开展一些关于德育的主题班会、讨论等，使学生针对提出的问题有好的解决方案，这些都是对学生进行德育渗透的有效方法。另一方面教师要尽可能的组织学生参加一些有助于对学生进行德育渗透的社会活动，例如到敬老院做义务劳动等，都能够使学生的思想品质得到有效提升。

当下施行的是素质教育，要求促进学生的全面发展为社会培养更多德才兼备的人才，德育作为促进学生全面发展的一项重要议题，应该引起教师的高度重视。本文对通过多个环节对学生进行德育渗透展开了论述，希望对教师的德育工作有一定的启发。教师在实际的教学中还要能够通过多个途径对学生进行德育渗透，进而提升学生的思想境界。