浅谈背诵在英语学习中的应用

徐恒均

【摘    要】背诵文章或文章的某些章节是我国传统的学习语言的方法之一， 也是行之有效的英语学习方法。背诵是学习语言的一个重要手段。背诵在学校里一向受到重视，学生在语言学习里喜爱背诵，也习惯于背诵。在背诵方面学生是很出色的。因此背诵的传统不能丢。

【关键词】背诵  培养语感  训练语言能力

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.153

背诵文章或文章的某些章节是我国传统学习语言的方法之一， 也是行之有效的英语学习方法。综观古今中外的大文豪、大政治家、辩论家，他们之所以能够熟练地运用所学知识，之所以能出口成章、下笔成文，这和他们善于背诵是不无关系的。

因此，在语言的学习过程中，背诵文章的方法是值得应用的。背诵是学习语言的一个重要手段。背诵文章能帮助复习、巩固所学知识，培养语感，增强熟记和运用语言的能力。实践证明，在背诵过程中，学习者的多方面的语言能力都能得到训练和培养。因为要想较好地背诵一篇课文，就必然要涉及到大量的单词发音、连读、失去爆破、句子重音、意群停顿等知识的学习和运用。此外，还要从文字到内容全面理解课文，才能达到熟记和背诵的程度。这样就必然促进学习者对文章中各种语言知识的钻研和学习。

背诵在学校里一向受到重视，学生在语言学习里喜爱背诵，也习惯于背诵。在背诵方面学生是很出色的。因此背诵的传统不能丢，英语教学中的背诵有下面几种作用。

1.练习发音。背诵是一种全面的语言练习。背诵的材料總是有内容、有情景、有连贯性和有一定风格的文字，因而要求背诵者不但正确发出每一个音，注意音在连贯语句中的变化，而且要按照内容的要求，正确划分意群，安排停顿，同时运用适当的重音、语调，注意节奏，等等，所以是很好的语音练习。

2.提高口语。好的口语要求发音正确、措词熟练、说话流畅。背诵就有助于达到这一要求。通过背诵可以克服不流畅、结结巴巴、不适当的停顿和重复等毛病，培养流畅自然的良好语言习惯。流畅不但在自然速度讲话时需要，在说话速度很慢时更是应当注意的。流畅和快速并非同一概念。

3.加深理解。背诵实际上是原文的思想、感情、态度、风格等全部内容在声音形式中的再现，使文字变活。因此，流畅的背诵能够帮助学生正确和深入理解原文，或纠正某些错误理解。例如正确的断句（划分意群）、适当的强调、逻辑重音的正确运用以及恰当的语调，等等，都能起到这样的作用。

4.巩固知识。要巩固所学的东西，就要通过听、说、读、写等练习形式，而背诵和听、说、读都是有关系的。说，这是包括语音、语法（以及句型）、词汇等各个方面的一种练习。一般的口语会话固然是说的重要方式，但它在词语、语法结构等方面往往有一定的限制，而背诵材料则往往题材广泛，词汇、语法牵涉较广，作为练习形式，正好补口语会话的不足。

5.检查效果。背诵不但是一种比较全面的练习，而且可以用作检查某些学习效果的方法。通过学生的背诵，不但可以较全面地看到他语音的准确程度和运用各种语音手段来表情达意的能力，而且可以检查他对原文的理解水平。未有对原文不甚理解而能背诵得准确、流畅，自然的。

但我们所习惯的背诵多半是机械的重复，不大注意思维理解的作用。把背诵理解成是死记硬背是不全面的。只要对背诵加以改进，它仍不失为一项有效的学习手段。在运用背诵这一手段时应当注意解决好以下几方面的问题：

一、端正态度，明确目的，建立自信，持之以恒

从心理学的观点看，记忆是大脑神经的一种指向性很强的活动，明确学习目的，是良好记忆的先决条件。有了明确目的还只是万里长征第一步。背诵文章还是一项艰苦的脑力劳动，必须端正态度。要有“无论如何，我一定要把它记住，”而且“我一定能记住”的自信心。同时需要付出巨大的努力，不能“三天打鱼，两天晒网。”学生应当与英语“天天见”而不能“隔天见”更不能“长时间不见”。也就是要做到持之以恒，锲而不舍。

二、选材要精当

由于一个人的精力和时间有限，做到背诵所有阅读文章是不可能的。这就要求在选择背诵材料时，在质和量上多加考虑。一般说来，要选择那些连贯性强、故事情节性强、语句语法重要和相对集中、读起来琅琅上口的文章或段落。所选的文章和段落不宜过长，否则，会由于背不熟或背不全而影响背诵情绪和积极性，达不到较好的效果。

三、在充分理解文章的基础上进行背诵训练

所谓充分理解文章，这里并不是指要弄清楚所有的句子结构和每个语汇的用法特点，而是指了解文章表述的内容和故事发展情节以及某些语言现象和词汇在本篇或本段文章中的特定意义和用法。对那些不是文章重点，暂不需要透彻理解和掌握的语言知识，可以通过“机械”的背诵，建立起初步的感性认识，在大脑的记忆中逐步加以理解、消化和吸收。

四、背诵要以熟练、正确的朗读为基础

背诵一篇文章不是一件容易的事情。在背诵之前，一定要在朗读上花费足够的时间和精力。在我们当中，很少有人能做到过目不忘、仅读上一两遍就能把文章背诵出来。因此，在背诵时，首先要进行许多遍的朗读活动。在没有熟练阅读文章之前就苦苦练习背诵是徒劳无益的，那样做不但会白白地浪费时间和精力，还会使背诵活动变得困难，甚至变为一种精神负担。

另外，对要背诵的材料，可看着书边读边记，读过一、两遍后，要合上书，边回想边背。背不下来时，再看着书读一、两遍，再合上书，边回想边背，直到能把句子背下来。要一句一句地念和背。每背过两、三句后，再从头把这两、三句看着书念一、两遍，然后再合上书，边回想边背这两、三句。这样把一课文分作几组来念和背，几组都背下来以后，再从头念和背整段。

五、对句型，名言，名著，范文学生应能背诵

一般课文只须“背述”。所谓“背述”，是指对一般课文先看着书，边读边记内容，读上几遍之后，再合上书，边回忆边“叙述”其内容。能够“叙述”出其大意即可，不要求说原字句，也不规定课文的每句话在叙述当中都应有反映。只有遇到关键性的词或句回想不起来时，才可翻阅课文，然后再合上书“叙述”。

六、对背过的材料要经常按时复习，以免回生

记忆的过程，其实是不断与遗忘作斗争的过程，遗忘是由于大脑皮质神经细胞长期或紧张繁忙工作后所引起的劳累而产生的超限抑制的结果，也就是对过去所记忆的知识暂时或长时间不能再现。为了避免这种现象的产生就要注重复习。同时在复习时必须注意，不要在遗忘之后才来“复习”，而是在遗忘没有发生就得及时复习。

参考文献

[1]《英语教学法》.李庭芗主编.高等教育出版社，P46-P63，1983年出版。

[2]《高中英语阅读理解》.内蒙古教育出版社，P38-P46，2002年出版。

[3]《国内外外语教学法研究》.环福泉主编，P82-P86，2006年出版。