浅析小学体育教学中存在的问题及解决对策

黄海涛

【摘    要】小学体育教学对于提高学生的体育素质有重要意义，是素质教育的重要组成部分。小学体育教师应充分发挥教学中的主导地位，充分站在学生的角度上选取教学内容，利用各种教学手段，进行教学设计，提高小学体育的教学效率。本文在充分分析小学体育教学实践的基础上，分析了体育教学中存在的问题，这些问题我们可以从教学手段、教学策略和教学理念等方面加以解决。

【关键词】小学体育  教学  问题  对策

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.157

体育教学从古希腊开始就受到人们的重视，苏格拉底曾提出将德智体美等结合起来的和谐教育观点;斯巴达的教育更是将军事训练作为教学的主要内容;在中国古代传统教学科目“六艺”中，与体育教育有关的“射、御”也占据了重要地位。可见，体育教学在小学教育中占据重要的地位。近几年，随着素质教育的深入发展，学校教育对提高学习者的综合能力越来越重视，在学生众多综合能力中，学生的身体健康受到学生家长和社会的关注，教师的教学观念也在不断更新，这些因素都致使小学体育受到越来越多的重视。但是，由于各种原因，教师对体育教学的研究不多，在实际的体育教学中，还存在各种问题。下面我们具体探讨一下这些问题。

一、小学体育教学中存在的问题

（一）社会各界对小学体育的重视程度低

尽管家长非常关心学生的身体健康水平，但是却很少关心学生的体育课，很多家长甚至认为，小学上课的时间有限，上体育课耽误了学生学习的时间，体育课的内容，如：各种体育游戏或体育运动，学生平时也可以做。受到师资力量的限制，学校对体育课重视程度较低，一方面因为体育课包含的内容丰富，很多学校不能为学生提供体育运动的场地。现在很多小学常常只有室外篮球场或足球场，很少有室内的体育馆，至于网球、游泳、排球等必须有专业场地才能进行的运动，大部分学校很少涉及。

另一方面，由于学校安排的体育课较少，体育老师的需求量较少，很多学校为了节约教师资源，往往不会聘请专门的体育教师，而是让其他科目的老师兼职体育教师，就算是专业的体育老师学校也会给体育老师安排其他的教学课程。这样就分散了体育教师的精力，使体育教师不能专心钻研体育教学，甚至因为其他课程而忽视了体育课程，因为在很多教师的观念里，上不上体育课对学生的影响较小，有的观念落后的学校，甚至在考试前占用体育课的时间进行复习。从教师的角度来看，由于小学体育不是考试课程，对教师没有考核标准，很多教师缺乏研究体育教学，提高教学质量的动力。

由于小学生的生活水平不断提高，很多学生都不喜欢枯燥、辛苦的体育课堂，学生喜欢做游戏、玩耍，对提高自身运动能力的专业训练很反感。不管从教育者、受教育者的角度，还是从教育环境的角度来考虑，对小学体育课的重视都很低。

（二）教学内容单一，教学方法没有吸引力

小学体育大都在室外进行，尽管小学体育有专门的教材，但是大部分学校很少按照教材内容进行教学，很多小学体育课只是进行简单的队列训练和跑步练习。对于各类体育运动，小学体育教学中很少涉及，简单的教学内容使学生对体育逐渐失去了兴趣，由于教学内容简单，教师也不会针对教学内容专门进行教学设计，这就导致小学体育变得枯燥乏味。

（三）对学生的身体状况缺乏关注

小学生正处于身体成长发育的关键时期，小学生身体容易受到伤害，所以，体育教师应该站在学生的角度，充分考虑学生的能力安排课堂内容。有些动作对老师来说很简单，但是有可能对小学生有伤害;不同年级的学生身体发育程度也不同，小学体育教师应该充分了解学生的身体状况，把学生的身体健康放在教学的首位。然而，在具体的教学实践中，教师往往忽略了这些内容，比如，在进行激烈的体育运动前，没有充分地带领学生进行热身运动。

二、小学体育教学中存在问题的解决对策

（一）运用多样化的手段，提高小学体育课的重视程度

首先，可以通过讲座、宣传的方式转变教师、学校、家长、学生的观念，其中，最重要的是转变教师的教学观念，然后通过教师向学生、家长传递这种观念。在针对小学体育教师的专门培训中，可以应用现实生活中的生动例子说明体育课对小学生的重要作用。例如：我国小学生的肥胖率、近视率和小学生体质调查。

其次，国家应加大对小学体育教学的投入。学校可以利用这些资金建设自己的体育馆，丰富教学内容，增大体育课的吸引力和教学内容。学校还可以招聘更多专业的专职体育老师。

最后，可以通过举办体育教学比赛的形式，提高教师对体育课程的重视程度。这种教学比赛给了体育教师一次展示自我的机会，同时可以激励更多的教师深入研究体育教学。

（二）丰富教学内容和教学策略，激发学生的学习兴趣

为了增强小学生的体质，提高学生的身体素质，小学体育教师应该增加体育的教学内容，除了简单的跑步训练外，教师可以增加一些学生喜欢的体育运动，尤其是一些简单好学对场地要求不高的运动，可以是篮球、足球、羽毛球等，不同于专业的体育训练，这些简单的运动只是为了提高学生的健康水平。现代社会随着生活水平的提高，小学生由于饮食不合理，运动时间很少，导致肥胖问题，所以，小学教育更应把体育运动放在教学的首位。针对不同的教学内容，教师可以采用多样化的教学手段，活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，可以采用游戏的方式开展教学，如花样跳绳、老鹰抓小鸡、拔河等;还可以充分运用学校拥有的体育器材。教师应充分了解学生的兴趣点，针对学生的兴趣安排教学内容。

（三）立足学生的身体健康，进行教学设计

小学体育不是考试的内容，没有考试作为导向，很多体育教师就随意安排教学内容。丰富的教学内容是值得提倡的，但在选取教学内容时，必须有一个核心标准，这个标准就是学生的身体健康。在上课前，教师应当先了解学生的身体健康，有些对身体状况要求较高的运动，教师可以有选择的进行。在体育课上，教师应带领学生进行充分的热身运动，在体育运动结束后让学生及时补充水分;在体育课上，教师应当给学生讲如何合理膳食、健康运动，并提醒学生身体健康的重要性。教学设计还应该有针对性，对于那些身体偏弱的孩子，教師不应安排高强度的练习;对于那些肥胖的孩子，教师可以适当增加他们的运动量。

作为一名小学体育教师，我们有责任在实际的教学中，避免出现上面提到的问题，并结合教学实践经验找到最合适的教学方式，进而提高小学体育教学的质量。