关于信息技术与小学音乐教学优化整合的探究

2016-05-30 07:15林叶
中国校外教育(中旬) 2016年3期
关键词:优化整合小学音乐教学信息技术

林叶

摘要:随着多媒体技术、网络技术等的迅猛发展,信息技术已经深入渗透到课堂教学中,在小学音乐教学中的应用也越来越普遍,成为了当前小学音乐教学广泛采用的现代化教学手段之一。从信息技术与小学音乐教学的优化整合展开讨论,以期为利用各种现代化的技术手段开展音乐教学活动,提高小学音乐教学效率提供参考作用。

关键词:信息技术 小学音乐教学 优化整合

小学音乐教育是培养小学生初步的音乐知识和音乐技能,树立基本的音乐审美认识,为以后深入学习音乐知识打基础的教育阶段。小学音乐教育作为素质教育的重要组成部分,充分运用信息技术,对调动小学生的学习积极性、激发小学生的创造力、提高小学生的审美能力,具有重要作用。同时,把现代信息技术与小学音乐教学进行优化整合,也是促进音乐教学向现代化教学方式转变的有力手段。

一、整合信息技术可以充分激发小学生对音乐的学习兴趣

在传统的小学音乐教学中,课堂由教师主导,并由教师安排课堂教学的所有内容,而学生处于被动接受的地位。加之小学生受其年龄段、心理发育等特点限制,对抽象、单调、枯燥的學习内容不感兴趣,因此,有必要对音乐教学加以改革。同时,音乐教学与其他学科的不同之处在于,音乐课需要学生广泛参与到教学的各个环节之中,需要学生高度集中注意力,把声音、文字、画面与自己的心灵甚至想象力都完全整合到一起,才能领会、理解音乐的内涵,以及音乐的艺术美。在现代音乐教学中,多媒体技术、网络技术等的应用,为小学生建立起一个融声、像、字于一体的学习情境,对激发小学生对音乐的学习兴趣起到了至关重要的作用。

信息技术在小学音乐教学中的应用,首先是给学生创设了良好的情境,利用画面、动画、配乐、配音等丰富的教学资源,可以为小学生营造一个可听、可看、可想象、可重复回放的氛围,充分调动学生的听觉、视觉和想象力,激发学生的感情、启发学生的心智,增加学生对音乐课的学习兴趣。

二、运用信息技术培养学生的多方面能力

创建了奥乐夫教学法的德国作曲家卡尔·奥尔夫说过,“让孩子自己去实践、自己去创造音乐,是最重要的。”其实质,就是音乐教学要重视学生的实践能力和创新能力。在小学音乐教学中应用信息技术,结合小学生活泼好动、善于模仿的特点,把音乐与游戏、歌谣、图像、视频等结合起来,使学生在丰富的教学资源和良好的教学情境中,进行自主式或协作式的学习,从而培养学生的多方面能力。比如,在进行《国旗国旗真美丽》的教学时,教师可以制作动画课件,在播放歌曲的同时向学生们展示国旗的样式、色彩,以及小学生向国旗敬礼的画面,再辅以国旗的实物,让学生们牢记国旗的样子,用视觉、听觉、触觉去感受音乐、体验音乐。并结合课堂问题,激发学生在课后向家长、向网络等资源来学习相关知识,让学生更加热爱祖国,帮助小学生树立国家荣誉感和正确的世界观。通过这样的教学,不仅丰富的小学生的知识,还促进了学生建立起信息收集、整理、研究于一体的创新式研究型学习方法,实现学习音乐与培养学生能力的共同成长。

三、运用信息技术实现音乐与多领域知识的互相渗透

音乐教育要以审美体验为核心。小学生的审美体验不仅需要音乐知识,还需要在音乐教学的全过程中把音乐基础知识、音乐基本技术与多学科知识有机结合,为小学生建立一个多维信息空间。信息技术在音乐教学中的应用,有效扩充了教材与教师的知识范围,为学生提供了大量的音乐知识与相关信息,使学生能便捷地获取更多知识,扩大学生的视野。

如在《彝家娃娃真幸福》的教学中,不仅可以利用多媒体技术进行范唱,还可以表现出极富民族特色的舞蹈、服装、建筑、山水风景等,扩展了音乐教学的容量和空间。在课堂教学中,运用信息技术,使学生在学习音乐的同时,了解民族音乐的风格和发展,并引导学生去查找各民族的资料,欣赏各民族的音乐,并了解各民族的风俗和文化,既开阔了学生的音乐视野,又把音乐教学拓展至各学科相互促进、相互影响的格局。可以说,信息技术突破了传统音乐教学的束缚,把学生的视野、心灵延伸到广阔的空间中,把音乐和其他领域的美送进学生的心灵深处,极大地提高了对小学生美的教育的效果。

四、运用信息技术创新小学音乐教学方法

信息技术也为广大音乐教师创新教学方法提供了便利。在小学音乐教学中,通过运用多媒体技术、计算机技术等信息技术,可以扩展课堂知识含量,实现现实环境与虚拟环境、传统音乐教学方法与现代信息化教学方式的整合。通过这一方式,把教师从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者和协助者,面对知识,学生和教师更多的是合作与交流而非以往的服从与被动接受。这样,教师更多的是采用组织学生独立学习或协作交流,充分发挥学生的潜能,激发学生的创造力和想象力。比如,在《小雨沙沙》的教学中,采用信息技术展示雨、花、树、草等画面,再配以雨声,引导学生发挥想象力,并尝试避雨、雨中漫步等初步的表演,不仅丰富了课堂教学,更会提高课堂教学效果。

实践证明,在小学音乐教学中运用多媒体技术,能够收到很好的教学效果,不仅拓宽了学生的知识范围,也有利于促进学生形成自主学习、创新学习的能力,使学生在课堂上真正体会音乐的美。

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