MOOC环境下高校电机学课程混合式教学模式的探讨

摘 要：MOOC环境下，实现高校电机学课程微课与翻转课堂教学模式的完美融合，更大限度地发挥数字教学与课堂教学的优势，优化教学过程，获得更佳的教学效果。

关键词：MOOC；电机学；微课；翻转课堂；融合

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）简称幕课，目前风靡全球。慕课通过网络将名校中的名师课程传递给所有感兴趣的学习者，突破了学校的边界，开启了教育关系的新模式。微课以课程的疑难重点为核心制作短小精悍的教学视频，支持了学习者随时随地的学习，开创了新的课程形态。翻转课堂利用数字学习资源，颠倒了课堂教学课前课后的顺序，赋予教学行为更大的生命力。

信息技术与教学的深度融合是我国教育教学改革的重点和难点，而在MOOC环境下，运用微课程融入到学科课程教学中，是实现这一“深度融合”目标最好的切入点之一。另一方面，微课程与教学的深度融合应用，应在课程技术化的基础上，同时加强其教学方法的创新应用。因此，微课程不仅仅是作为配合教师上课的教学资源而存在，更应该与翻转课堂这种新型教学模式相结合。实现三者的巧妙融合必将更大限度地发挥数字教学与课堂教学的优势，为高校工科专业教育带来生机与活力。

笔者以高校电气类专业电机学课程为例抛砖引玉，浅谈MOOC环境下微课程与翻转课堂相结合的混合式教学模式的构建。

一、新型课程形态——微课

微课的核心组成内容是时长为5-15分钟的课堂、实验室或工程现场的教学视频。……