我的治班策略

赵勇

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0014-01

班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是现在的孩子们，个性张扬、见多识广、思维灵活。要做好班主任工作不是一件容易的事情，但我要说的是既然我们承担了班主任这个工作，我们就只能选择知难而进，想方设法，用心、用情、用力把它做好。

一、用规范引导学生

“没有规矩，不成方圆”。面对这样一群刚刚跨进中学大门的孩子们，我最爱唠叨这样的话。特别是在新生入学训练及行为规范讲座结束后，作为班主任，我明确地告诉他们：作为中学生应该做什么，应该怎么做，不应该做什么。同时和全班同学一起认真学习《中学学生守则》《深沪中学学生行为规范》等。结合我班情况，我和学生们在民主讨论的基础上，制定制定了系列的班纪班规：《初一（7）班常规管理细则》《学习常规》《安全制度》《卫生责任制度》《班级公约》等。建规章立制度后责任到人，狠抓落实，并对全班同学实现量化管理，作为评优评先的依据。经过开学一个多月的努力，基本上学生的常规习惯有明显的好转，取得了不小的进步。

二、用情理教育学生

在行为规范的引导下，一切似乎沿着预期良性发展。可是月考让我意识到严重的问题：同学们学习尽头不足。他们为了应付学习任务，表面上在学习，其实没有真正学进去。于是，我特别重视每一次的班会，一定精心准备，事先查阅大量的资料，多准备一些具体事例，一些和学习相关的故事、经典的名言等，争取做到趣味性和理论性相结合，最起码做到让学生印象深刻，有所感触，认识到学习是一种必须要做好的事情。……