《丑小鸭》教学设计

李黎

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0061-02

一、谈话导入，揭示课题

1.欣赏安徒生作品。（课件出示安徒生作品）今天老师给大家带来了几本童话故事书，想不想看啊？我们一起来读一读书的名字。（全班看屏幕答）

2.介绍安徒生。这几本童话故事书你们看过吗？这几本书都是一个叫做安徒生的人写的，通过课前的预习，谁能给大家介绍一下安徒生？（指名回答，课件同时显示）很多人都很喜欢他的童话，李老师小时候也很喜欢看安徒生的童话。今天我们就学习他写的一篇童话故事——《丑小鸭》。

3.出示课题。学习生字——“鸭”，请小朋友伸出手来跟老师一起写课题：《丑小鸭》。“鸭”（贴生字卡片）是我们今天要学会的生字。谁能说说你是怎么记住它的？鸭子在很早以前，像鸟一样，可会飞了，所以它的部首是“鸟”字旁。后来我们人类把它养到家里来，就慢慢地没有以前那么会飞了。鸭字左边是一个甲字，我们一起再把课题读一遍：《丑小鸭》。

4.师范写，生描红、书写。强调横中线、竖中线上的笔画。（生描红书写）

设计意图：导入时，以孩子熟知的故事书来激发孩子阅读兴趣。在揭示课题时就学习生字“鸭”，这样将识字与阅读结合在一起，赋予了识字教学双重的目的。随文识字更利于儿童记住字形，符合儿童的认知规律。

二、初读课文，生字正音

过渡：大家想听老师把这个故事读给大家听吗？好，现在请大家打开书，用眼睛看，用耳朵听。

1.师范读。（生点评）

2.生初读。你们也想自己试着读读这篇课文吗？……