“找规律（一）”教学案例

梁党波

【教学内容】

人教版（2011新课标）小学数学教科书一年级下册第85～86页.

【教学目标】

1. 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形中简单的排列规律，并能根据图形的排列规律找出数字的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律.

2. 通过学生自主探究、动手涂一涂和摆一摆，培养学生的动手操作能力和合作创新意识.

3. 培养学生探索数学问题的兴趣，感受数学规律美，感受生活中处处有数学.

【教学重点】理解规律的含义，能够使学生自己探索发现规律.

【教学难点】能够完整表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题.

【教学准备】课件、学具、水彩笔、作业纸

【教学过程】

一、猜测中感知

师：小朋友们，今天老师带来了一个“魔术宝盒”（老师先拉出一朵绿花在“魔术宝盒”口外），猜猜老师接下来会变出什么颜色的花？

[教学意图：猜一猜活动既符合一年级学生好动、注意力容易分散的心理特点，又让学生巧妙地接触了本课时的教学内容，使学生很快进入学习状态. ]

师出示：“一朵绿花一朵红花，一朵绿花一朵红花，一朵绿花一朵红花”. 边出示边让学生猜，下一朵会是什么颜色的花？

师（猜活动结束后，把花展示到黑板上）：刚才在猜的时候，老师发现，开始同学们猜的答案不一致，后来同学们为什么越猜越准，能告诉我吗？

生：它们是一朵红花一朵绿花，一朵红花一朵绿花，一朵红花一朵绿花的顺序出现的. （生边说师边画虚线圈）

师：你说得真棒，你们都是这样想的吗？……